初二(8)班家访日记
张引

  点击数:   发布日期: 2017-06-29   

                                  愿爱的阳光洒遍每一个角落

                                                                ——家访日记

                                 扬州中学教育集团树人学校   张引    

  俆忆萱是个性格内向,不轻易与人交流的女孩。她的学习基础比较薄弱,几次考试成绩都很不理想。在竞争非常激烈的学习环境中,她经受不了个别同学的询问和嘲笑。她很苦闷,但又害怕与老师、同学交流,总觉得大家都会瞧不起她。极度自卑又极度要强的心理,让她有点厌学了。老师善意的纠错,同学友好的帮助,都会让她躲在家里,羞于见人。

  有一次,因为数学题目不会做,她的数学作业没交,被数学老师找去谈心后,又请假回家了。下午放学后,我就去她家进行家访。

  一听我来看她,她立刻冲进书房,把门关了起来。我没有急着敲门劝说,而是一边与她妈妈交流,一边寻找突破口。突然我看见她卧室里有钢琴,有葫芦丝,心想她肯定是爱音乐的小姑娘。我就故意拿起她的葫芦丝乱吹,结果她一边着急地说道“不是这样吹的”,一边冲出来从我手里抢了葫芦丝,然后很自信地自顾自地吹了一首《月光下的凤尾竹》。悠扬的曲调令我情不自禁地鼓起掌来。我感觉自己已经找到了打开她心结,鼓起她信心的钥匙了。就这样,我们从音乐谈起,谈到兴趣,谈到理想,谈到学习。整个谈话过程都是愉悦的,洋溢着爱的芳香,她已经把我当做大朋友了。事后,我经常打电话给她,陪她聊天,给她鼓劲。无论什么活动,我都积极动员她展示自己的才能,并要她主动和同学交往。如今,她变得活泼多了,成绩也在不断地进步。

  【访后反思】

  学生的每一步成长都需要班主任的激励和关爱。

  在素质教育的今天,在新的教育思想的指导下,教师和学生之间不应是对立关系,“良师益友”的意识每位教师都应该具备。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,应充分发挥教师的主导作用,而想要尊重学生的主体意识,关爱是基础。

  一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会像磁铁一样,把学生牢牢吸引住。

  当然,关爱的成分里,理解与沟通必不可少,还需要班主任无时无刻的激励教育。“多激励、少批评”要求班主任要善于发现学生的自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。

  正如“教无定法”一样,我认为班级管理也无定法。但是,我们应该认识到:所有的方法,基本前提是我们关爱学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们。总之,班级的管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,就让我们在实践中去探索,去总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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