初二(9) 班家访故事
  点击数:   发布日期: 2017-06-29      保护视力色:              

                                         初二(9) 班王丽凤家访故事

  

  他们有家,却没有享受到家的温暖;他们有父母,却没能像其他孩子一样得到父母正常的爱。他们渴望得到温暖、得到爱。面对特殊家庭的孩子,如果我们付出真心、诚心、爱心、信心和责任心,他们也会在关爱中茁壮成长!

  提到家访,许多同学和家长都认为老师要告状,同学更会认为老师和家长互相告状,自己死定了。其实作为未成年监护人的父母有权利知道孩子在校的真实情况,有义务配合老师教育好自己的孩子。老师通过怎样的方式既让父母知道孩子的真实情况,又不引起家长和同学的排斥,这是我们需要考虑的问题。我认为其中最主要的就是爱心开道,委婉表达,褒奖与批评有度。

  我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”,多给差生家长“报喜”。有一个学生有轻度抑郁症,学习很差,性格却较粗野,不服老师,愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球,在场上组织能力很强,队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,我进行了家访。刚开始,他父亲预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。我赶忙解释,我是来看看有什么需要我帮助的。气氛缓和了。我当着家长的面表扬了他,家长有些惊讶,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来,我接触的“双差生”都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访,反复抓,抓反复。积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信,希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。  

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