【教学教研】研课、研生、研法、研练、研辅、研考——小学部英语组开展第一周教研活动
2月23号下午，小学部英语组进行了新学期第二次教学研讨活动。
本次研讨活动共分为四个流程。
工欲善其事，必先利其器。提前谋划、制定新学期教学计划和备课的质量高低，直接决定着课堂的教学效益，直接左右着教师的教学质量。会议第一项流程，老师们详细交流了本学期的教学内容及教学计划，细化到每周的工作任务。随后，老师们互相学习了近两周的备课笔记，分析教材和学生，把握教学重难点，阐述教学思路。其余老师细细推敲，并提出自己的备课建议，以进一步优化课堂。最后，组内进一步统一了备课笔记内二次备课和教学反思的格式规范，并要求老师们严格严肃地对待教学反思，以反思促进步。
教而不研则浅，研而不教则空。信息化发达的社会现状，决定了老师们“埋头苦干”已远远不够。学生英语水平的长足发展更要求了老师们不断远眺，接受新知识、新思想，并做好学生各阶段的衔接。因此，老师们各自利用寒假时间，研究初一英语教材和知识点。会议第二个流程，老师们就此展开热烈讨论。由此，确定了在小学高年级阶段，可以适当地进行考试技巧方面的训练，完形填空的答题技巧讲解以及阅读理解中推测题，主旨题的答题技巧讲解，以帮助高年级学生从小学到初中的平稳过渡。
作为英语学习的基石，词汇记忆有着它至关重要的地位。而对于相当一部分小学生来说，背单词似乎是英语学习中最大的拦路虎。会议第三个流程，老师们详细阐述各自在词汇教学方面的心得体会，并进行热烈讨论。老师们表示，搞清楚母语者掌握单词的方法和二语者记忆单词的方法之间的区别是解决这个问题的关键。很明显，母语者对词汇的学习的基本规律是，接触（阅读、书写、听说）的频率越高，学习者就会自然记得外语词汇的拼写，而不是像传统的英语教学中脱离语境机械地读和背诵。因此，会议确定了“阅读”、“书写”和灵活的强化方式作为词汇学习的关键方式。
会议最后一个流程，周媛媛老师同大家分享了班级学生练习衡水体的方法，并向老师们展示了孩子们练字的成果。孩子们的英文字母娟秀，工整而灵动，老师们赞赏有加，讨论热烈，并结合班级现状，有计划地推进练字工程，全面提升学生的英文素质。
本次教研活动圆满完成，对优化英语教师备课、课堂教学具有很大帮助，老师们相互交流、研讨，明晰了今后的教学思路与方向，更为进一步扎实有效地开展英语教学打下了坚实的基础！
