【教学教研】解读新课标 落实新理念 探索新发展—数学组开展第三周教研活动
为了有效提升专业素养，准确理解数学学科《义务教育课程标准（2022年版）》中的新理念、新变化，帮助更新教学思想，促进教研迈向新发展、新高度，9月15日下午，小学部数学组的老师们集中学习了史宁中校长的《义务教育数学课表修订总体情况介绍》专题讲座。
史宁中校长从背景与要点、理解与表达、变化与建议三个角度细致、全面的介绍，对我们理解、实践课程标准给出了明确的方向。特别是对核心素养“三会”的意义，对学生的学习和将来学生走向社会是非常有意义的。
房敏老师：史校长提到新课标所有学科共同的两个要点，一是通过核心素养的落地来落实立德树人的根本任务，二是实现学科融合的教育要求。对于数学学科而言，我们教师应该注意到四基、四能与核心素养的有机结合，在课程内容结构化调整的基础上把握好每个内容领域的核心概念，帮助学生从整体上把握、理解数学知识与方法，培养数学核心素养。
李红艳老师：史教授在讲座中多次提到一个关键词“一致性”。我们在以往教学中往往只教学单个知识点，就像一个一个的珍珠，每个都很美丽，但却没有将它串起来变成一条美丽的项链。我们应当把数学核心素养作为教师数学教育的“魂”，这将为学生提供正视和探究世界的方法。同时通过教育在保持数学双基教学这个合理内核的同时添加基本思想和基本活动经验，激发学生的创造力和想象力。
陈鹏老师：第一，关注核心素养和学科融合。第二，整体化、结构化，让数学学习更加系统。面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。
瞿姗姗老师：在今后的教学实践中，我会更深入细致的学习和理解数学新课程标准。无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要让学生通过独立思考、合作交流，感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
“学而知不足，思而得远虑”。通过此次的学习培训，数学老师们提高了自我要求，更新教学理念，结合自己的课堂进行深刻反思，并对下一步的教学有了更深层次的思考。
数学组老师们在教研