【教研活动】“语”你同行，“研”续成长——语文组教研活动
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发布日期：
2023-03-23
作者：
陈媛
以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，树人学校小学部语文组在3月20日开展了教研活动，活动共分为两个板块：
第一板块：如何在单元学习中，让学习要素得到落实?
王露莹老师就执教的《琥珀》一课，进行说课。首先，她提出这个单元的主题是提问，在教学前，王老师精心地设计教学情境，引导学生提出问题，激发学生思考。接着，王老师以书后习题为抓手，引导学生研读教材。最后，出示思维导图，搭建支架，了解科普文特点，引导学生和文本对话、和作者对话，对课文进行深入阅读。郑金平老师认为：“让学生觉得学习是一种需要”是任课教师需要长时间渗透的一种意识；学习需要有横纵两个梯度——不同水平的学生有进步和同一个学生学前、学后的成长；思维的提升需要借助外部力量。王颖老师指出在教学前，授课老师需要明确“语文学什么、为什么学、学到什么程度、单元导语的关联性”等问题，王露莹老师在《琥珀》这个单元的教学中，充分重视课堂提问的质量，为高年段的语文学习打下了扎实的基础。
第二板块：如何落实低年级语文学习中朗读训练？
陈媛老师执教的《找春天》一课，课上陈老师抓住声调符号的教学、动词的赏析、比喻句的体会、标点的掌握这几个关键点，让学生进行朗读训练。训练过程中，采用小组读、个人读、比赛读等多种形式，激发学生朗读兴趣。纪亚彤老师结合一年级的教学实际，指出教师的示范朗读很重要；标点符号的停顿对朗读有很大影响；需要采用多种朗读方式保持学生的阅读兴趣。
教学方式不是唯一的，也不是固定的，语文教师要对新课标的内容进行深入研究和解读，不断探索新的教学方式，使教学方式具有时代性、科学性，不断提高小学生的语文水平。
