【教学教研】促进专业发展 构建多彩课堂 ——记树人学校高中部生物组师徒结对同课异构展示课
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发布日期：
2019-06-04
作者：
高中生物组 教务处
九龙湖畔，五月阳春。为促进新进教师专业发展，增加课堂的丰富性和多样性，我校开展“师徒结对，同课异构”活动。5月30日下午，生物组王丽老师、丁蒙蒙老师于微格教室就《基因的表达》这一专题开设了一节复习课，高中生物组全体成员参与了听课评课活动。
“同课异构”这一形式，让老师们清楚的看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了上课教师的教学思路，真正体现了资源共享、优势互补。第一节课由王丽老师展开。王丽老师充分展现了学生是学习的主体地位这一宗旨，设计了自主阅读、讨论交流等多个环节。并运用“问题导学”模式来推进教学，合理设计问题串，引导学生由浅入深地进行递进式的思考。同时让各小组展示探究交流成果，使得课堂生动活泼、充实高效。丁蒙蒙老师的课由整本书的逻辑结构为出发点，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。教学活动设计面向全体学生，课堂节奏把握得当。过程中学生积极主动参与，师生互动交流气氛热烈。同时多媒体的使用恰到好处，动画设置形象直观，有效地降低了抽象思维的难度。
同课异构活动既为骨干教师提供了一个教学能力展示的平台，同时也为青年教师创造了一个学习的机会。师徒二人对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，给观课教师许多深思。同课异构的过程是师徒共同经历学习、成长、成熟的专业成长的过程，更是学校教育教学水平不断提高的动力源泉。
王丽老师上课中
丁蒙蒙老师上课中
听课现场