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【教学教研】聚焦数学核心素养 感悟数学教学真谛 ——高中数学组教学活动

  点击数:   发布日期: 2020-05-07    作者: 数学组

数学学学科的核心素养解读为三句话:用数学的眼光观察数学世界;用数学的思维分析现实世界;用数学的语言表达数学世界。为提升教师教学业务素质,优化数学课堂教学,提升学生数学核心素养,2020年5月7日下午,我校高一数学组杨丽老师开了一节《直线和平面平行》的公开课。本节课杨老师知识框架合理,从概念的引入入手、 提出问题、概念的关键词、符号语言的表示和定理的作用是什么,一系列的问题串,层层深入。课堂上,杨老师不仅关注数学本身的内涵,灵活选用教材例题和规范证明,从素材选择到创设情景再到学习活动的展开,数学味更浓了,还能关注学习的有效性,从生活中的开门和翻书出发,给时间和空间让学生自主进行观察、操作、猜想、验证、交流,使学生真正成为学习的主人;不仅能根据教学内容、教学目标和学生的特点选择合适的教学方法,引导学生参与学习过程,获取知识、获得发展,还更加关注学生获取知识、获得发展,还更加关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养,关注情感态度目标的落实……让我们看到了洋溢着生命力的数学课堂。

本节课将直观想象与数学抽象的联系在一起。通过作图、看图提高直观想象能力,将图像中观察到的规律从数的角度进行推理,培养学生的数学抽象能力。对提高学生的直观想象与数学抽象这两大数学核心素养有较大的帮助。

本节课在教学过程中注重对数学思想方法的引导,让学生更好的体会数与形的联系。例题2让学生动手操作,从的定理的三个条件去寻求辅助线,注重学生的实际学习过程,给予学生充分的观察、思考、分析的时间,以学生为主。同时注重信息技术与教学的融合,利用平板软件作图较高的提高了课堂效率。。

听课结束后,全组教师在备课组长郑老师的带领下,在咖啡厅室进行了评课。大家杨老师的选题和熟练的多媒体使用技术给予了充分肯定,例题设计环环相扣,由浅入深,学生课堂的参与度高,教学效果非常好。

最后数学组一致认同,数学核心素养需要从更多方面入手,需要深厚的理论支撑、足够的教学智慧,平时教学中时刻关注数学教学的本质——发展学生的思维,并渗透在每一节数学课堂中。

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杨丽老师上课中

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听课现场

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评课现场


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