【教学教研】体育组进行“学习设计”研讨活动
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发布日期：
2020-11-30
作者：
体育组
通过研讨大家认识到“为学而教”，最重要的前提就是“为学而设”。
首先，要用好今年署假推出的“华师大版”新的高中体育教材，具体分析学习项目在教材中所处的位置，分析重点，化解难点；
其次，要认真学习“2017版“高中体育课程标准，思考所学习的项目内容应该具体落实“课标”哪些要求，形成学习目标；
接着，在以上基础上，要具体分析学情，对基础不同的学生，进行差异化“学习设计”，确定不同基础学生的“就近发展区”，对教学中可能遇到、或存在的困难有应对措施，使不同层次的学生都有成功的体验。
让学生学会“运动”，应该是学校体育中“教”的核心任务。没有“教”的学，只能是一种原始本能驱功下的自生自长得，是一种“放羊”；“学”需要在“教”的引导下，从自发走向自主与自觉；课堂教学重要的是教学生“学会学”，使学生“乐学、愿学、会学”。
如果真正的学习没有发生，没有学生的主动参与运动，教师教得再辛苦，也是无效的；只有让学生“真正”学会学，才会成就师、生“一个哨子两个球”老师学生都自由的幸福生活。只有这样，体育的功能与价值才能充分发挥：不仅发展学生的运动能力；还要培养健康的行为；帮助学生养成奋勇拼搏，遵守规则等品质。
“教会，勤练，常赛（展）”是体育教学的核心。学校呼唤有“笑声，叫喊声，有汗水”的，有负荷的课堂。
