【教学教研】立足情境教学，助推课堂高效 ——记树人学校开展“情境·问题”导学课堂教学范式研讨
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发布日期：
2022-09-28
作者：
张瑜、王健（历史） 策划：教科室、教务处 编辑：贾珠珠 审核：刘瑛琪
为了继续推进落实树人学校“情境·问题”导学课堂教学范式的开展，9月27日下午历史组殷宏老师在四楼微格教室开设了一节公开课：《第7课 隋唐制度的变化与创新》。
殷宏老师上课风采
殷老师从邮票中的历史人物“杨炎”出发，串联起本课的三个主题。首先，结合杨炎家族发展及其个人生平，梳理魏晋至隋唐以来的选官制度；然后，以杨炎宰相身份的前提出发推行税制改革，让学生参照课本整理出唐朝三省六部制的运行机制，对学生讲解不到位的地方进行了点评和总结，并将其与三公九卿制进行比较得出其优势；最后，结合问题情境梳理自魏晋至隋唐的赋税制度，着重分析唐朝两税法改革的背景、内容和影响。应该说，殷老师注重根据实际，创设具体情境，整合教材内容，重构学科体系，突出了“学什么”的重要性。
师生互动
随后，老师们对殷老师的公开课进行了点评，大家一致认为课堂教学要凸显几个关键要素：情境、问题、探究、交流、归纳、应用、反馈、总结等；在此基础上，要设置多种类型的情境，突出考查核心素养，知行合一，从而推动历史课堂的高效。
听课现场
总之，高中历史组全体同仁聚焦“情境·问题”导学课堂教学范式的创设，潜心研修，努力前行，我们一直在路上。
研讨现场