【教师培训】立足课堂 潜心教研 ——我校举办初中英语学科青年教师专题培训（二）

2021年9月19日，伴随着金桂飘香，扬州树人学校青年英语教师第二期专项线上培训活动拉开帷幕，九龙湖校区王芳组长主持了本次培训活动。

上午8：30，陈中平老师为全体教师带来了一场题为“以学生为中心设计语法教学”的讲座。陈老师从英语学不好谁之过、语法有啥用、语法要怎么教、以学生为中心是什么意思、如何做到以学生为中心这四个方面展开，强调了语法教学在整个英语教学中的重要性，剖析了当前英语语法教学的难度和困惑。接下来陈老师为大家进行了一节8A Unit1 Comparative and Superlative adjectives语法公开课课例展示，分析了关于Grammar板块教学的几点做法。首先，陈老师以学生们熟知的电影疯狂动物城作为导入，激发学生的学习热情，接着让学生描述主人公Judy和Nick的外貌从而引入as…as的用法为形容词比较级和最高级的讲解做好铺垫。在本节课最后，陈老师运用的一些英语谚语升华了本节课的主题意义，撞击了学生的心灵。他还为大家总结道：“语法的教学活动一定要语境展开，以单元话题为载体，以学生为中心，随着情景推移，完成从简到繁，从易到难、前后相连”。通过“体验—互动—活用”三个阶段进一步强化语法形式的意义形式和运用，使得语法教学活动能够有效地实施，学生在轻松习得语法知识的同时，也收获积极的情感体验。讲座最后陈老师鼓励所有青年教师，“Being an English teacher, we need to have some wisdom, some persistence, some courage and some strength”，这让所有青年教师信心满满，怀揣着一颗积极主动的心应对接下来的教学工作。

陈中平老师作讲座

第二场讲座是由王琪老师带来的Integrated skills 板块课例指导。王老师的解说如春风化雨般娓娓道来。她告诉大家，这个板块的教学遵从“pre-listening”、 “while-listening”、 “post-listening”的教学步骤，每个教学步骤对应教学目标开展教学将会达到事半功倍的效果。pre-listening这个步骤很多人往往会忽视，但它作为预热部分是很重要的，它可以作为一个听力活动的铺垫让学生预先了解听力的材料，背景知识，生词短语。在这个环节，可以设置setting context, generate interest, activating vocabulary/language这几项任务。以8A Unit7 Seasons 为例，首先带着学生共同学习四个 weather report, 对于天气的描述以及气温度数的表达学生经常会出错，所以王老师让学生学会观察图片，对图片一一说明。此外还强调在教学中一定不能忽视tip information的学习，这些都是学生做好听力的小帮手。在while-listening环节，教授学生做好记录，例如温度的缩写等，还要提示学生一些听力的技巧。在post-listening部分可以设置多样的活动，例如做一名天气预报员等，鼓励学生全员参与课堂，每个小组合理分工，每个成员积极承担在小组中的任务，敢于表达自己的观点，让课堂“活”起来。王老师的这节课以主题意义探究为中心，遵循英语学习的活动观，解决了很多新老师对于这个板块教学的困惑，干货满满，让老师们受益匪浅。

王琪老师作讲座

第三场讲座由沈灿老师带来她的一节教学实例8B Unit5 A good read，为大家讲解Task板块教学方式。沈老师运用过程性写作教学模式，把教学过程分为：写作前准备—形成初稿—师生评价—二次修改—展示交流五个环节。在写前准备环节，激活学生原有的写作素材，根据写作量表，从语言、内容、形式等方面进行初步评价，力图做到教学评一体化。在warming up环节，以学生熟悉的《格列佛游记》入手，向学生提出问题，检测学生的阅读情况了解他们当下的阅读习惯。接着进行free talk，提问“what is a good reading habit?引导学生关注到课本，根据书本上已有的背景结合自己的实际情况作对比。基于主题意义的探究是本节课的核心任务，因此沈老师根据书本上的内容自己做出了一份关于学生阅读情况的调查问卷。如何把调查问卷转化成作文?我们继续回归课本，根据课文的结构的分析转化outline，再通过范文和交流提取有用的写作资源，带领学生找到写作小技巧，最终根据写作量表完成写作。沈老师也通过她的这节课告诉我们，写作不是学生独立的工作，而是有老师有同伴参与的过程。这样的写作能够促进学生在探究，交流中解决问题，树立信心，培养他们的逻辑性和创新性。

沈灿老师作讲座

接下来由张舒组长带来她的一节初中英语优质课7B Unit2 Task课例指导。在一开始，张老师就强调要告诉学生牢记写作目的，所以她本节课的每个教学设计环节都围绕此目的展开。在写作之前带领学生分析了文章中给出的Notices和Note的区别，然后通过对文本的解读告诉学生在写作中要用多样的表达和句式。最后张老师还不忘告诉年轻老师们要基于语篇的解读和对学情的把握灵活而有针对性的设计教学活动，也鼓励了所有老师们不能停止学习。张老师的无私分享让大家在学习的过程中拓宽了思维，提升了眼界，收获颇丰。

张舒老师作讲座

在本次培训的最后环节，由新进杨蔚老师，张烨老师分享他们观摩第十五届全国初中英语优质课的感受。杨老师就陕西李丽丽老师的一节听说课为例从教学过程，教法取用两个角度进行赏析。她指出，该课的导入和板书都极其精彩，有效地促进了学生能力的提升和学习能力的锻造。

杨蔚老师发言

张烨老师则分享了淮安贾孟文老师的一节阅读课，他告诉大家贾老师的导入部分令他印象深刻，在while-reading部分他学到了如何带领学生预测文章信息，剖析文章结构等的方法。在post-reading部分要设计多样的活动，带动学生全员参与。这次教研组组织新老师观摩优质的活动让新老师们不仅欣赏到了这些精彩纷呈的课，还从这些好课中学到了很多教学的方法，受益良多。

张烨老师发言

中秋佳节之际，老师们通次这次培训活动不仅饱了眼福，还富足了精神。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。相信在未来的教学路上，我们一定能够以昂扬挺拔的姿态结伴而行，努力生长，带领学生去看更远的诗和远方！