【重要活动】凤栖湖畔共教研，情境引领树新风 ——树人学校凤栖湖校区承办市直高中英语教研活动
为探究基于核心素养的课堂教学变革，研究“三新”背景下新高考的考查重点，2022年11月22日下午，扬州市直高中英语教研活动在树人学校凤栖湖校区顺利开展。本次活动由树人学校凤栖湖校区承办，扬州市教科室主任谢平，扬州市英语教研站站长范洪亚和树人学校党委书记、校长唐炜出席本次活动，市直学校各高中各年级英语老师参加活动。
首先，树人学校高一英语组郭永仪老师开设阅读课B1U4 Don’t judge a book by its cover. 郭老师以图片为导入，以分析文章结构为抓手，呈现当下青少年对于个人外表所持有的个别消极观念，并阐释了产生这些观念的外部原因，最终给出克服消极情绪的三个解决方式，鼓励青少年改变“以貌取人”的评价方式，学会自我欣赏，勇于接纳自我。课堂以讨论、迷你辩论的方式培养学生的批判性思维，进一步实现语言知识的内化。
高一英语郭永仪老师课堂风采
教科院谢平主任充分肯定了导入部分问题的设置：What does the book refer to? 形象生动，激发学生兴趣。此外，谢教授还强调Extended-reading要深挖主旨，体现为党育人，为国育才的思政目标，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。谢教授给我们提出了殷切的希望，课改之路需要深耕教材，更需要推陈出新。接下来，扬州中学双金麟老师称赞郭老师迅速适应了新教材，课堂氛围活跃。同时给我们提出了中肯的建议，要重视对学生的过程性评价，应由训练学生的技能向训练学生的思维转变。扬大附中徐蔚老师点评称Extended-reading从某种意义上来说，就是我们老教材的project。毋庸置疑，准备的过程要远远超过展示的瞬间。徐老师提出拓展阅读要打破传统，在侧重篇章、段落的同时，还要注意写作手法的渗透，如引用、举例和释义等。
教科院谢平专家评课
高一老师评课
高二英语组陈垚老师这节课的主题是“读后续写——扩句”。陈老师以回信情境问题为导入让学生进行课堂学习活动。之后从句子层面出发，从局部和整体两方面考虑，把英语语言解构成单句模式，让学生学习技巧去仿写，去创造。最后以一篇读后续写文章为切口，帮助学生梳理情节的同时，引导学生整理归纳文章的主旨和理念。陈老师还把本节课的知识点部分与练习相结合，通过小组活动的形式，让学生从中了解到如何运用技巧对文章进行润色与修改升华。
高二英语组陈垚老师课堂风采
扬中双金麟老师评课
高二听课现场
扬州中学刘人杰老师肯定了陈垚老师在文本解读时的全面性，引导学生成功地从语篇、语境、语意、语体、语言表达和情感角度解读了文本，使学生能够对文本有更透彻的理解。陈垚老师以问题链的形式，抛出话题，循循善诱，深层次、多角度地分析文章。设置的问题巧妙且具有层次感，使学生在此过程中逐步加深对文本的理解，同时做到推进思维，达成培养学生思维品质这一英语教学核心素养的目的。接下来，英语教研站站长范洪亚老师称赞陈垚老师的导入非常形象生动，让学生对文本有了直观的了解，并为后文做铺垫，同时也激起了学生的阅读兴趣。此外，陈垚老师充分做到了以阅读为载体让学生感知文本，并呈现更优化的输出。
高三卞家慧老师在微格教室开设了《高考读后续写微技能——修辞画龙点睛大法》公开课。本节课受到了听课教师们的一致好评。卞家慧老师首先对本节课的设计思路进行了介绍，接着唐炜校长对本节课进行了专家点评。唐校长认为本节课课堂设计层次分明、有梯度，生动且有趣，尤其开头以诗歌朗诵导入，使学生的兴趣在最短的时间内被激活，为接下来的讲解做好了铺垫。卞老师教学方法灵活，掌控课堂的能力较强，课堂指令表达清晰。教师很好地贯彻了在用中学、学中用、学用结合、学以致用的原则。同时唐校指出一堂课除了让学生有获得感，还要让学生有成就感。
卞家慧老师说课
唐校长评课
扬中王慧老师评课
本次市直英语教研活动对我校高中英语教学是一次提升的过程，我们一定以此为契机，深入研究，不断提升，为创办人民满意的优质教育而不懈努力！
听课现场