【跨学科融合教学成果演示1】树人学校英语组开展“校长点课”教研活动
初一英语组
为深入落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的 “践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，在英语课堂上大力推进跨学科主题学习活动、英语综合实践活动的开展，促进语言学习和内容学习的有机融合，探索学科·英语整合教学的新理念、新模式，导入部分，在认真研读新课标的基础上，2022年11月15日下午，我校初一英语组就探索如何贴切新课标，融合多学科，顺利的开展了一次英语听说公开教研活动。
本次公开课由初一英语组刘璐老师执教，教学内容为Unit 5 Integrated Skills.刘璐老师融入了中国经典古诗《元日》的英文译文，在学生声情并茂的朗读中引出了今日的主题—中国春节。
教学内容包括：
【What】
新课标对学生的文化素养提出了更高的要求，要求学生通过英语学习，了解中国传统节日的庆典及习俗。刘璐老师通过图片补充了新词汇，给学生们介绍纽约唐人街上华人庆祝春节的相关活动及传统节日海报的制作原则。
【Why】
学习完春节节日的习俗后，刘璐老师通过提出“Why do Chinese people living overseas still celebrate the Spring Festival?” 引发学生对春节节日背后的意义进行思考; 通过“ What are the new ways to celebrate the Spring Festival during the outbreak of novel coronavirus?”让学生结合亲身体验，思考特殊时期，中国人在庆祝传统节日的一些新方式。
【how】
刘璐老师利用个人自述、同桌互述和小组讨论等活动形式巩固学生的结构化新知。设计和指出指向不同思维层次的问题，引导学生思考，促进他们的思维从低阶段向高阶段稳步发展，逐渐形成对问题的认知和态度。在课程的最后，刘璐老师还让学生们拿起了画笔，以小组为单位，画出了一幅幅有关中国传统节日的宣传海报，助力孩子们学习其他的中国传统节日。
公开课结束之后，初一英语组老师聚集在大成楼东二教室进行评课，认真的分析了这节课中的得与失。大家一致认为，作为英语老师，我们要充分认识到学生是语言学习的主体，要引导学生围绕主题语境学习语言，获取新知、探究意义、解决问题、确保要将语言的学习过程升级为学生能力发展、思维品质、文化意识构建和学习成长的过程。
教无止境、学无止境，教学无止境。我们既要加强学习、积极反思、及时总结、转变教学观念，也要立足课堂，勇于探索、善于研究、在交流合作中不断完善教学教育方法，提升课堂教学实效，促进自身专业的发展。
初三英语
11月15日下午第一节课，姚远老师在初三（6）班开设了一节9A Unit5的纠错卷讲评课，初三英语组的全体老师参加了听课活动。
本节课内容充实，知识讲评到位，姚远老师将答案通过多媒体以及板书等方式向学生进行展示，重点突出。随着课堂的推进，姚远老师请学生运用合作学习讨论的方式，自己分析阅读理解的文本，同时也会对学生所讲的内容进行了相关知识点的补充，真正的做到了将课堂还给学生。学生们也积极发言，尽情的展示自己。在进行完形填空讲解时，姚远老师就本次的题目顺便讲解过往考试题型，让学生有了更好地认识。在课堂结尾，姚远老师强调了在英语考试中回答问题的一些注意事项，具有很高的实用性。整节课任务明确，思路清晰，学生们也充分的提高了英语语法能力。
课后，初三英语组在三楼会议室召开了会议，对姚远老师的这节课进行了点评，焦国萍和孙科葳老师组织了会议。姚远老师对自己的课堂进行了简单的说课，初三英语组教师一致认为姚远老师的课知识点明确，语言功底以及英语基础知识扎实，激发了学生自主表达的能力，学生参与度较高。
评课结束后，初三英语备课组集体在会议室进行了教研活动，讨论了近期的教学情况，备课组组长姚远老师进行了指导并布置了接下来的教学任务和安排。