【重要活动】扬州市第七届乡村初中语文教育带头人培育站第六次研修活动在我校九龙湖校区隆重举行
2023年12月14日，扬州市第七届乡村初中语文教育带头人培育站第六次研修活动在扬州中学教育集团树人学校九龙湖校区举行。本次活动的主题是：学习任务群视域下思辨性阅读与表达教学研究——古诗词思辨性阅读与表达。培育站全体成员及兄弟学校语文教师参加了本次活动。
上午，扬州市广陵区李典学校的张慧老师执教的研讨课《陆游的英雄梦和田园心——陆游诗词联读》设置了“学校文学社准备开展‘走近陆游’专题活动”的教学情境，用“诵读明诗意、研读悟诗情、群读辨诗心”三个教学任务贯穿课堂，让学生以问题为引导，有针对性地开展多篇文本的鉴赏与分析，充分调动学生的学习能动性，寻求文本之间的异同点并进行归纳总结。使学生在文本间的对比、联结和整合中通过系统性的阅读提升学生的阅读素养和阅读能力以及语文素养。
高邮市界首初级中学刘光红老师执教了《胸中有悲悯，笔下有民生----<石壕吏><卖炭翁>整合阅读》。刘老师以“校园文化艺术节系列活动”为情境导入课堂，本节课打通文本之间的联系，让学生学会理解内容和挖掘诗歌内涵，更好地提升学生的语文素养。正如刘老师的课堂总结：不仅让学生学会鉴赏诗歌，完成展板设计征稿，而且能够如诗人一样“胸中有悲悯，笔下有民生”，书写有情怀的文字。
两节研讨课后，扬州市教育科学研究院王伟老师做了《古诗词对学生精神成长的当下意义》的指导讲座。王老师从“古诗词是活的；古诗词是可以复活的，古诗词的教学不能仅仅停留在背诵、默写、答题层面；文化自信不是空话，要警惕民族文化的虚无主义”三个方面总结了古诗词对学生精神成长的当下意义。他认为诗词文化如刻刀，既修言，又修心。一个饱读诗书的孩子，可以从诗词歌赋中见识万里山河。古诗词，是给孩子最好的灵魂教育。
下午，扬州中学教育集团树人学校巴雨、邗实蒋王分校汤颖、扬州市经济技术开发区实验中学温雯三位老师分别开设了《苏轼的精神突围——苏轼黄州作品联读》、《望岳》、《从<定风波>看苏轼儒释道精神》三节微课堂。
巴雨老师别出心裁，将目标定为：抓住意象，分析词人形象；联读作品，汲取词人精神。以教材中苏轼的《定风波》为中心，辐射苏轼黄州时期词牌名为《定风波》的其他作品。让学生学以致用，提高他们的思想境界和思维品质，培养他们积极上进的人生态度。课堂打通了文本与生活的通道，巧妙完成了立德树人的目标。
汤颖老师深入浅出，以“望”字贯穿全课堂，从远望——近望——侧望——细望，层层推进。展示了整首诗意境的宏阔和情感的豪迈，再由诗人为什么会写出如此宏阔豪迈的诗作发问，引出写作背景，从而让学生也感受到盛唐诗人身上所具备的博大、浑厚、雄壮、飘逸看的时代精神。
温雯老师高屋建瓴，从苏轼的三重境界：危难坚守，威武不屈，安贫乐道——儒家思想；道法自然，福祸相依，有无相生——道家思想；超脱旷达，色即是空，缘起性空——佛家思想，深度剖析解读了苏轼的《定风波》。
三节微课堂之后，江苏第二师范学院特级教师袁爱国为大家做了题为《古诗词思辨性阅读与表达教学路径》的教学讲座。袁老师认为“思辨性阅读与表达”重在培养学生的理性思维和理性精神，辩证思维是思辨性阅读与表达过程中需要重点发展的思维能力。培养学生辩证思维能力，可以从思辨性阅读、思辨性表达以及思辨性阅读与表达的融合等路径中实施，从而全面提升学生语文核心素养。
活动最后，扬州市广陵区教研室王梦霞老师做最后的总结。王老师首先肯定和赞赏了所有上课教师扎实的基本功底、出色的教学能力。她说本次研修活动旨在为了落实江苏省师干训中心《关于做好2023年省乡村教师培育站工作的通知》文件精神，认真做好扬州市初中语文乡村学科带头人培育站工作。最后王老师感谢树人学校为本次研修活动提供了展示和交流的平台。
联合教研便于不同学校之间交流经验，取长补短；学习任务群视域下思辨性阅读与表达教学研究便于扩大学科教学新视角，融合优势。作为教学的重要组成部分，教研活动是教师进步成长的扶手，是提高教学质量的助推器。相信各校老师在课堂改革的大背景下，定会积极实践，勤于反思，重视积累，生成智慧，用更加专业的理念，让语文核心素养落地生花！