【差异合作】创新“双减”改革 做优品牌教育——树人学校初中英语组开设“差异·合作”教学范式示范课
为了践行“差异·合作”教学范式，锻造优秀的教师队伍，提升课堂教学质态，构建“双减”政策下的英语高效课堂，促进学生的健康发展及全面发展，2022年3月1日下午在南门街，两校区全体英语老师共同观摩了的孟晓玲老师的示范课。本次活动由周白茹老师主持。
周白茹老师主持
本次示范课展示的课题是导学案小组合作学习。孟老师以扎实的基本功，良好的课堂驾驭能力，引导学生自主探索、互相提问、相互解答、合作学习。学生们在课堂上积极思考，通过探索、总结、概括等活动，对近阶段学习的英语知识自我反馈，从而完成对知识的巩固。课堂中，师生、生生互动合作的精彩瞬间随处可见，学生的主体性、合作的互动性、展示的积极性、反馈的实效性、评价的针对性处处彰显。
两校区老师观看
孟小玲老师说课
课后，九龙湖教研组王芳老师对本节课进行细致认真地分析点评。她认为：“在本节课的课堂教学过程中，孟老师创设一个有趣、轻松、愉悦、和谐的教学氛围，这也是提高教学效率的一个重要环节。在课堂中，学、研、展、评四个环节相辅相成，有机融合，课堂充满活力。课堂上，学生进行自主学习、合作研究、多元评价、交流展示，他们语言表达清晰，逻辑思维紧密，大方自信，有见地。学习非一日之功，不积跬步无以至千里，这样的课堂更能让孩子们在学习中碰撞出智慧的火花。孟老师的课堂我们学习过多次，每次都有新的收获，我们会带着学习的成果和感悟继续探索我们的课堂与英语教学，与学生们一起让我们的英语课熠熠生辉。”
九龙湖教研组王芳老师点评
最后，南门街英语教研组张舒老师指出：“新的教育形式下，我们老师要勤思考，多学习。我们的导学案中也要根据学生的不同层次需求，调整我们的习题。老师们应以‘双减’改革为契机，在英语的课堂中继续探索差异化教学策略，提升学生的自主学习能力，不断做优学校的特色教学品牌。”
南门街英语教研组张舒老师发言
课堂不是传授的艺术，课堂的艺术在于激发和启迪。课堂教学是师生在交流中不断成长的过程，是实现教学相长、师生相长、生生相长的舞台。老师们纷纷表示，要继续潜心研究“双减”背景下更加高效的课堂，积极学习和实践差异·合作的教学模式，带着我们的学生一起向着更美好的未来！