【劳动教育】劳动实践成果展示(一）
随着教育部《义务教育劳动课程标准》和江苏省教育厅《劳动教材》的颁布，劳动课程已正式成为学校必修课程。
我校南门街校区2021年秋学期首次把劳动课作为正式课程纳入课表，2022年秋学期又全面启动校外劳动实践课程。每周半天，学生走进非遗文化传习所开展非遗研学活动。学生提前一周从非遗文化传习所列出的10多项非遗项目中自选学习内容，当周在非遗文化传承人的指导下，了解非遗的历史与制作流程，亲自动手制作与实践，最终形成自己的非遗作品，从中感受到劳动的快乐与文化的熏陶！
刺绣
学生评价表
剪纸
篆刻及通草花
附：学生基于劳动教育实践创作的作文
回忆那件事
“呵--”我大大地伸了个懒腰，丢下笔，扔下作业，走向了琳琅满目的书柜，摸到一个铁盒子，我疑惑地看看，打开了盒子，是几柱印石，记忆的深处在跳动……
秋风飒爽，阳光明媚，几朵白云点缀着天空，仿佛是花瓣落在蓝宝石上。
走进仁丰里小巷，青砖黑瓦，一派古色古香。不远处，就是记忆深处的地方——梧桐院。走进红木大门，映入眼帘的是两面玻璃墙，上面写着扬州的非遗文化。再向前走，仿佛走进鲁迅笔下的百草园，枝繁叶茂，郁郁葱葱，而后就是一座大院子。我，与同学们一起走了进去，篆刻课堂，我来啦！
从小学起，就听过“篆刻” 一词，认为就是在一块好看的石头上用刀刻些图案，自以为很简单，从未钻研下去，没想到三年后，又碰上了它。
坐在桌前，看着眼前的用具，有些不知所措。五块印石，三把刻刀，一袋砂纸，一把刷子，一支毛笔，一个木台，它们各有所用，我眼花缭乱。
懵懵懂懂地听完讲课，老师让我们在白玉石上刻一个方框，我抄起刀，也不知是什么刀，抓起印石，操刀就要刻。万幸，老师及时制止了我鲁莽的行为，要不然，石头与我的手，多半“凶多吉少”。老师一把拿走印石，又拿起木台，用他那皱纹布满的手拧开螺丝，把印石卡在了木台上凹进的槽，抓起我的手，像握笔样握着刀。接着，微微用劲，刻刀便在石头上留下白色的印记，须臾之间，一道笔直的线便出现了。我暗叹:不愧是非遗大师！就在我暗叹之时，老师已经刻好了一个标准的正方形，我不禁咋舌。没多久，老师宣布：可以刻字了。
我却迟迟不敢下刀。
美术课就是这样，别人都画了一半了，我才动笔，刚画出一点儿，又全擦了，生怕自己画出“鬼画符”。历史总会重演，在长时间的抉择下，我终于下了刀。
惊奇地发现，这并没有多难，这石头十分柔软（相对于平常所见之石）我照着图案，依葫芦画瓢，很快刻好了第一个字“张”，然而因是反的字，所以刻起来有点别扭。但俗话说得好：万事开头难。
在他人陆续刻好后，我的作品也终于完成了。我信心满满地沾上印泥，用力在纸上印下，效果却并不理想。我疑心是刻太浅了，用砂纸磨掉颜色，换上最大号的刀，把一毫米的字，硬是“凿”成了三毫米，我用劲在印泥上一按，请上了纸，可效果仍是不行。我跑上前去，询问老师。
老师显然是很有经验的，说：“你是印的方法不对，印章本身是没有问题的。来，看！”老师打开印泥盖，用他稳重的大手在印泥上印，不同于我的是，老师是轻轻地转着均匀涂抹的。不久，老师在纸上轻轻一盖--赫然是清楚的字：张府君印。我恭敬地收下这张纸，回到座位上自己试着，终于是印了出来。
万事开头难，事情远没有说想得简单，但过了开头的坎，你会发现，也没有那么难了。大师不是凭空掉下来的，正是这无数的“开头难”，才塑造了大师。只要及时改进，积极进取，缺点、瑕疵就会越来越少。我们就会越来越棒！
——初一（17）班缪卫榕