“差异-合作”课堂教学范式的发展与完善，有助于探索双减背景下优质轻负教学模式，实现学生多维全面发展、引领教师专业成长、助力学校内涵发展。2022年3月31日下午，树人学校初一初二数学组全体教师共同观摩了九龙湖初一胡爱萍老师的“差异-合作”教学范式示范课。考虑疫情防控的相关要求，本次集中学习研讨采用线上模式。

胡老师上课

本次示范课的课题是“单项式乘多项式”，整节课基于学、研、评、展四个主要环节展开，课堂教学生动、高效。胡老师首先通过复习提问的方式，带领学生回顾了已经学习过的单项式乘单项式相关内容，并通过创设具体情境的方式引出本节课课题。鼓励学生在单项式乘单项式的基础上，自主思考、积极探索单项式乘多项式法则的语言描述与字母表示。此外，胡老师充分发挥了学习小组的功能，基于小组成员的差异性分配了不同的评讲任务。同学们进行了热烈的组内交流、组间探讨，并推举小组代表进行习题评讲。胡老师及时给予点评，并对习题中蕴含的知识、方法进行梳理强调。作业的分层布置使得不同程度学生都很好地参与到了课堂活动中，整个课堂充满生机与活力。

小组交流合作

教师点拨

学生评讲发表见解

生生互评

课后，胡爱萍老师分享了自己的课程设计思路，基于学、研、评、展四个模块，利用小组互助学习模式，充分调动学生学习的积极性、主动性，把课堂交给学生，让学生成为学习的主体。

老师们认真参加教研

最后，丁佩和周兰萍两位专家老师对本节课进行了点评。丁佩老师认为，本节课课堂活动的安排是科学、合理、有效的，学生积极参与、主动交流，体现了学生的主体地位。老师讲练结合、教学重难点突出。分层作业、分层指导使得全部学生都很好地融入课堂。

周兰萍老师指出，课上学生精神饱满、充满活力；课堂充实、高效；老师教学经验丰富，教学环环相扣、循循善诱。无论是学生、老师还是课堂教学的呈现，本节课都是一节十分成功的“差异-合作”教学范式示范课，值得所有老师认真学习、思考、借鉴。

这次活动，为我校数学教师提供了一次难得的学习机会，达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。全体数学教师纷纷表示将以这次活动为契机，进一步落实“双减”，践行“差异·合作”的教学模式，不断优化教学过程，构建高效的数学课堂。