着力一课一研  落实集体备课

各位领导、各位同仁：

大家下午好，今天我要给大家汇报的题目是“着力一课一研，落实集体备课”。

首先，说说集体备课的重要性

集体备课的重要性是不言而喻的，尤其，目前的疫情期间，如何提高线上教学的教学效率让人更加深切地感受到集体备课的重要性。这儿要感谢陈瑞飞主任为备课组做了大量的工作，说来惭愧，几次电话会议都是由陈瑞飞主任倡议和发起的，大家在线上交流最近学生的学习和作业情况以及在线上授课所遇到的困惑，陈主任还给我们都做了指点和解惑，在此表示感谢。

在合作与竞争并存的树人学校，依靠“单兵作战”的备课方式，已经不适合我校的发展要求。教师团结合作探究，才能发挥“集团效应”的优势。

不可否认，高中数学集体备课益处多多，但是实施现状却不容乐观，有时有搞形式主义的嫌疑。流于形式的集体备课，实效性没有突出，教师们也只是走过场，参与度、讨论程度不高，形成了应付了事的现象。即使经过集体备课，教师也是凭个人“经验”上课，这不利于教师的成长与发展。

其次，我们谈谈集体备课的意义，集体备课的意义在于：

第一、就是确保教师集思广益，优势互补，发挥集体合力和群体效应，实现资源共享，奠定最佳授课基础，提高课堂效率和保证教学质量的有效措施。 教师在集体备课中互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺，不但可以避免教师主观设想和随意教学，还可充分发挥骨干教师的资源优势，使新、老教师互相学习，取长补短，也有利于年轻教师的成长。通过这种备课形式，提高教学资源的有效利用，有利于提高课堂教学效益，从而保证了教学质量的提高。

第二、集体备课有利于教师的专业化发展。大家知道，我们外出学习的机会并不多，如果我们再不开展集体备课，那我们的眼光就会越来短浅，专业知识就会停滞不前。而集体备课恰好能很好地弥补这一不足。常言道，三人行，必有吾师，集体备课就是一种很好的充电方式，

第三、集体备课有利于我们学校建立团结协作的教师群体。

在集体备课的活动过程中，教师之间相互倾心交流知识、教法、学习心得、经验总结，能够增进同事之间的了解，加深彼此之间的感情，从而形成一个平等友爱互助的群体，形成一个和谐的群体。

然后，谈谈我们集体备课的落实情况

上学期我们组申报了《基于优化“学生学习方式”为指向的校本化“一课一研”实践探索》这一课题，我想，申报这一课题不是心血来潮，也不是走过场，我们对一课一研的教学研究，旨在探寻一套适合我校学生学习数学知识、提高数学成绩、提升数学水平和能力的一种模式，用来丰富我校的教学文化，使我校的数学教学的高水平、高能力有个可持续性的发展来作为一种理论的指导，是作为一种校本文化的存在和积累.  而集体备课整正是“一课一研”得以操作层面的一个重要的环节。

1、从时间上讲，上学期高一数学组每周一、周四在九龙湖咖啡厅进行两次集体备课。这学期准备用凤栖湖的会议室进行集体备课。

2、集体备课的模式：确定集体备课的课题，一人主讲（其余老师也要各自备课，因为没有比较，就不知道优劣），讲什么？讲知识结构、讲学情分析、讲重点难点、讲逻辑结构等。提出这节课的实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、教案设计、课后作业等，然后大家讨论主备教师的科学性和可行性，大家各抒己见，不断地辩论、补充和完善这一课题，对于个人而言就是二次备课。

3、在集体备中课注意预设学生在课堂学习的可能发生的情况，预设什么样式的教学方式才能使教学效益达到最大化。在下一个集体备课中注意反馈上一个集体备课的课堂教学带来的的论证效果，以及在学生的学习活动中的生成情况（这个是不在预设之内的），探索其生成的原因及对策，以期在本节的集体备课中讨论并解决这一问题。

4、在集体备课中，我们也注意教师或者班级的“个性化”发展，鼓励教师个人在集体备课后对教学设计进行个性化的调整。

再谈谈集体备课中存在的问题，在我们的集体备课中，还存这样那样的问题，需要进一步地改进。比如：由于备课组把集体备课内容进行了分工，每次都有一人主讲，也就导致了一些教师准备不充分和部分教师参与不积极的现象。再如：多数教师的集体备课重视知识点、重难点、考点，而忽视了对教法的研讨，忽视了如何变要学生 学为学生要学的主体。 还有，集体备课中教后反思做的还不够到位，致使教师们不能根据教学实际而适当调整所教知识的广度、 深度。如此等等。

最后，我再汇报一下，对于今后的集体备课的一些改进措施：

1．提高教师对集体备课的认识，明确职责分工。尤其注意新课标与老教材的差异，比如：立体几何这块内容，以前是全国最简单的考试题目，学生非常容易得分，但新课标对这块知识点，要增设好多的内容，难度也加大了许多，这也是我们这学期需要通过集体备课着重解决的问题。

2．进一步固化集体备课的时间、地点，在活动的组织形式上力求创新，注重实效。风栖湖校区的硬件设施非常完备，每个会议室、备用教室都能上网、大屏，我们要充分利用这一优势，务实开展集体备课活动，比如，用大屏展示学生的错题情况，大家分析成因及对策，通过“解剖小麻雀”这种活动，相信大家能从中有更大的收获。 另外更新导学案、作业纸，一是内容更新，二是形式更新，比如增加选择题练习。

3．集体备课专题化、系列化。使集体备课活动成为一个发现问题、提出问题、解决问题的过程。每次活动结束以后提出一两个问题作为下次研讨的话题。 注意午练、周练与平时作业内容及纠错的衔接，如此循环往复、不断深入。

4．集体备课要与课例研究相结合。选择典型课例进行课题研究，反思集体备课的成效。这也是对集体备课后执行情况的一种反馈，这儿还要请陈瑞飞主任对我们组多加指点。

5.组内公开课系列化、常态化，通过公开课发现集体备课的落实情况，以及发现其中的不足，然后讨论优化的方案，再通过公开课看优化之后的效果。

一课一研下集体备课这种活动，其目的就是在探讨一套适合我校校情的教学模式和学生的学习模式，这样，不但有理于提高课堂教学规范与效率，也有利于教师专业发展，更有利于我们树人学校的持续发展。

    我的汇报完了，谢谢大家。

高一数学备课组

2020.4