为深入开展课堂教学研究，贯彻新教材与新课程的改革，促进教师专业化发展，提升数学教师的教学水平，高中数学教研组组织开展了同课异构活动。

　　2022年9月8日下午第一、二节课，高一王方平老师和王健老师分别在微格教室开设了题为《集合章节复习》的公开课，高中部全体理科老师参与了本次听评课活动。

　　两位老师以扎实的教学功底、流畅的教学环节、生动活泼的教学氛围、严谨的科学精神，呈现了异彩纷呈的课堂。王方平老师首先和学生们回顾了集合这章节的主要知识点，利用典型例题引导学生发现不同的解题方法与思路，在学生板演后分析解题过程，纠正步骤，帮助学生找到不足加以改正，体现了以学生为主体的教育理念，充分发挥了学生的主动性，深入落实了学生对数学核心素养的培养。王健老师通过以点带面的方法来完成这节课的教学目标，在梳理了知识脉络之后，在带领学生做题过程中帮助学生总结做题思路，完善做题过程，强调重点题型，更好地帮助学生掌握知识，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。“教而不研则浅，研而不教则空” 。课后与会教师在评课环节以异构为出发点，分别从教学情境的创设、内容的编排，重难点的突破，练习的设置，教学效果等方面，对两节课进行了深入的对比和分析，探讨教学的艺术，达到了预期的效果。在本次“同课异构”活动中，不同的教师面对相同的教学内容，根据学生的认知水平、接受能力和学科教学规律，采取了不同的教学方法和策略，呈现出丰富多彩的课堂教学形式。此类活动可以让老师们实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长， 促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。