表1 课程纲要
课程名称 | 木野狐的世界—树人棋院围棋校本课程 | ||||
适用年级 | 初中(高级班) | 总课时 | 16(学期) | 课程类型 | 校本课程 |
课程简介(200字内) | 本课程从2008年开始实施。我校校本课程:将学校教育体制和围棋教学有机结合,通过对对围棋感兴趣同学和具有较高水平学生棋手的精心培训,积极参与对外交流和比赛活动,提升学生自信心和自豪感,增强学生对外交流能力;为学校增得了荣誉。2012年和2013年连续两年在由国家体育总局和中国棋院主办的全国少儿围棋赛上,战胜全国诸多名校棋手,荣获“知名中学”组两届团体冠军。 | ||||
背景分析 (500字内) | “木野狐”,古人对围棋魅力或吸引力的别称。 目的:了解围棋文化;让从小学过围棋,喜欢围棋的孩子进入中学后能有个平台继续得到提高。推动围棋真正进入中、小学课堂,让我校围棋校本课程和活动成为学校文化建设核心内容的一部分。 意义:围棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的思维能力、掌握大局观能力;围棋校本课程的开设提升学校文化建设水平,丰富学生社团活动内容,让学生在“思”与“行”中得到快乐,在快乐中收获智慧,让技艺的提高促学习的进步,让个体的人文素养提升,从而推动学校全面素质教育的发展。 已有的基础:从2008年开始围棋校本课程的开设,开始只有7个学生参加,至2012年2月成立扬州树人学校树人棋院,2012年底统计在校在院学生棋手有350多名,其中业余4段以上学生达90名;有高水平的校围棋一、二、三支队伍,高级班、普及班等校本课程一直正常开设,硬件设施齐全,有具有教师资格和围棋教师资格以及国家裁判资格的教师一名,树人棋院有专门的训练和比赛场地、教室,配套有电子白板、棋具、围棋教学编程软件等。 所需条件:一是增加一定的经费,因为我们不断扩大对外交流,参加树人棋院活动的学生是全免费的;二是具有教师资格又有围棋专业资质的教师欠缺。
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课程目标
| 为了学生的发展,培养未来所需的人才。了解围棋文化并对我们学生的学习、身心发展起到积极影响;加强学生间师生间的交流和主动探究能力,在学校对外交流活动中起到积极作用,为学校争得荣誉。 过程与方法:学生自主研究、合作探究为主;老师引导为辅;校内学习和走出学校交流相结合。 情感与价值观:“兴趣是最好的老师”,师生互动,参与探究既是提高水平的重要手段,避免“眼高手低”或只有理论不会实战的问题,又是增加持久兴趣的好方法。围棋已被世界众多国家接受并迅速发展,成为世界智力运动重要项目,也是人际交往过程中一项高雅的娱乐活动。 | ||||
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求) | 2021-2022学年上学期高级班教学进度:(主编、主讲:管建祥) 课时安排:每两周集中进行一次活动,每次两课时计90分钟,固定安排在周六上午。 第一讲 围棋文化 日期:2021.9 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:通过实物了解棋具,棋具的不同品种、作用,如何爱惜使。2、过程与方法:通过图文、视频了解古今中外围棋发展史。3、情感与价值观:陈毅曾为围棋提写“棋为小道,品德最尊” ,大家分析座谈围棋对当今人们生活和工作的影响作用。围棋所具有的高雅、竞技、艺术、文化等多从属性,古人称之为“木野狐”。因此,围棋的精神、品格对于棋手来说尤为重要。下棋的人首先要讲究弈德,在棋艺进步的同时,还要提高自身的品格与修养。本课看、讲用时较长为30分钟,然后20分钟为学习模仿规范对弈姿态,后40分钟为答疑、探讨。
第二讲 当今定式与布局的新变化 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:通过对吴清源“新布局”的了解,延伸到对当今布局基本变化思路的把握;正确认识布局是结合全局取得优势局面的重要阶段。了解当今布局的基础型,掌握几种简明的变化。对二、三连星布局的了解的基础上对五、六路行棋变化得失了解,对星小目布局局部变化探究,对中国流布局新变化的了解;学会在布局时对急所与大场的把握。2、过程与方法:精选两局高水平棋谱的打谱了解、研究,全班棋手有意识在高位行棋布局实战,;教师大盘讲解和学生共同探究30分钟;棋手相互对弈一局50分钟;最后10分钟各自完成所对弈棋局的记谱工作。3、情感与价值观:旅日大棋士吴清源,在日本下围棋,将日本围棋届高手都打成让子程度,日本人称他为“昭和棋圣”,此为日本围棋界的最高荣誉,而此时的中国,正处在艰难的八年抗战期间,他用围棋证明了中华民族的聪明才智和敢于拚搏的精神,值得我们学习。 重点:三连星、中国流布局;难点:定式的选择与布局的方向。
第三讲 高级手筋与死活题专题 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:通过学习掌握高级手筋、死活题的破解之法。2、过程与方法:在大盘上摆出手筋、死活若干题,主要先由棋手动脑筋,可以两名棋手共同研究,然后得出正确结论,并总结出规律,“棋从断处生”;全班棋手人手一份手筋、死活共8题进行课堂练习,合计32题,独立完成,中途讲解15分钟,学生思考做题45分钟;棋手调出事先准备好的新战局中出现的实战手筋、死活进行集体研究30分钟。 重点:手筋、死活的正确选点。难点:总结手筋、死活的规律。 第四讲 中盘战术----切断与连接,强弱攻防意识的培养,打入后的攻防 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:了解角部、边阵、大场常见布阵的打入攻防;“彼强自保 ,势孤取和”,如何掌握断和连接的时机,理解“两处有情方可断”。2、过程与方法:通过大盘各2-4个典型演示、分析、理解,让棋手掌握当今棋坛高手在这些方面的运用方法;通过棋手实战训练,在过程中理解正确的打入攻防技战术,巩固所学。两次课用时均为:回顾讲解新内容20分钟,实战训练一局45分钟,答疑、总结巩固25分钟。 重点:打入后攻防的正确战术;难点:棋手在打入后攻防的取舍选择,特别是如何有效弃子战术。
第五讲:名局精讲 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:通过学习世界顶级棋手对局棋谱,能够进行原谱的复盘子;棋谱中的精彩局部不但会欣赏,还会进行基本的分析。2、过程与方法:选用高水平职业棋手的全局进行学习,对全局和精彩局部主要是通过学生分组进行集体探究;设置重点问题引导学生来解决。3、情感与价值观:通过学生探究性学习,打消学生对世界高水平棋手棋谱的高深莫测的畏惧感,提升自己水平和提升心理素质相结合。 重点:学习专业棋手在对局中的思考方法,专业棋手对于局面的判断与控制; 难点:提高自己对于局面的理解与控制。
第六讲 胜负感与形势判断,收官技巧,名局精讲 内容、实施要求: 教学目标:1、知识与能力:在对弈过程中能准确点目,能正确认识双方棋的优劣,能在不同情况下采取相应技战术将优势转化为胜势或在不利形势下进行反击得手。2、过程与方法:通过实战训练在过程中棋手对棋的不同阶段进行计算、分析形势和寻求解决方法;通过精选高水平棋局的精彩获胜谱,让学生通过棋局,分析棋手思考的内容。高水平棋谱分析、讲解35分钟,学生实战实例分析探究45分钟,答疑总结10分钟。 重点:掌握准确的形势判断;难点:形势判断后的后续战略战术的正确运用。
第七讲(最后一讲) 如何适应高水平比赛,如何有效打谱 内容、实施要求: 教学目标、1、知识与能力:理解“眼高手低”的意思,训练针对高水平比赛的“平常心”;打谱以达到提升自己的水平。2、过程与方法:通过聘请高水平棋手进行训练,每局高水平对弈采取限时的比赛,分析平时训练棋以及看棋的不同心理;有选择地打谱,对不同棋风、特殊局部棋谱的反复研究理解。高水平实战60分钟两局,讲解20分钟,学生谈所学感受10分钟。
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评价活动/成绩评定 | 评价活动:围棋是智力竞技游戏。1、学生在活动中积极参与程度;2、对问题探究的准确把握程度3、团队协同程度。 成绩评定:百分制。根据评价活动中的1+2+3点+内部训练比赛成绩=10+20+30+40=100分;60及格,61-80良好,81以上为优秀。学期结束,根据百分制,给予“优秀棋手”“最佳进步”等证书奖励。 | ||||
主要参考文献 | 《少儿围棋教程》(北京大学出版社),《吴清源围棋全集》(人民体育出版社), 《围棋棋形的效率》(蜀蓉棋艺出版社),《聂卫平自战百局》(蜀蓉棋艺出版社), 《李昌镐新手新型》(人民体育出版社),《藤泽秀行争霸集》(蜀蓉棋艺出版社)。 | ||||
备 注 |