音乐课上，大家在看好莱坞短片《商标的世界》，不知哪位同学谈起了树人的校徽，大家都笑了起来，但仔细一想，只能模糊记得校徽中有个人，在干什么，旁边还有什么，却是孤陋寡闻了。
回去细细一查，方了然，人鼎相和，篆书而成，骈而不散。“鼎”以喻显赫、盛大，如树人高峻拔峭的姿态，学科权威之师资，乃扬州一流。“人”则是出自《管子全修》“十年树木，百年树人”，以人为本，改造生命。
树人有两个校部，面积一个小、一个大。南门偏小，而我却偏爱南门多些，如校徽所表达的，虽小却精，囊括人文精神、物质理念，一样不缺。再加上篆字的古韵，绿的清爽，给人以古朴及典雅；生动及活泼的视觉之感。南门校部地处小巷，小巷里有些破落的民居，不禁使人想到《论语·雍也》里子曰：“一箪食，一瓢饮，居陋巷，不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也”的那种生活，简单，有意趣。踏着古巷来，学校围墙上画着“仁、义、礼、智、信”的画面，画中小童眼细如丝，眉弯如月，厚肩短项，耳垂长长，正在请教先生。墙内迎来的教学楼，也在我的视线中，也真应了校徽里的含义“传统与现代相交融”，平添了不一样的滋味。
九龙校部，宽阔而大气，有池沼，有成岸成排的树木，装饰得美丽。南门位于老城区，土地稀缺，少有绿植，偶尔也能看到在语文教学楼下的一圈小小花圃内，铺了些土，虽长不出一片竹林，却有几支带缠绵之姿的竹，风吹便摇晃得厉害，却不倒，让人钦佩。最令我感动的是窗外的一条藤蔓，年年都是枯中带绿，年年都是尚存一丝生机。无数次，风都在鞭打着它孱弱的躯体，而那憔悴的枯黄，也在它藤尖延伸，消靡它的意志。它爬的墙面已经微微剥落，风吹，就像翻飞的枯蝶。它让我想到一个词——苦熬。树人是吃苦的地方，南门更是苦，巴掌大的地方，却是师资之精华，人才之辈出之地，压力如山地压在我们肩上，而我们自在苦海中熬出一条血路，像这条藤蔓，哪怕是一丝绿意，也能让它全身昂扬起奋斗的姿态。这也正是校徽的寓意，三圆同心，全体师生，同甘共苦。
百年扬中，一脉树人，一脉南门。走在南门这块厚土上，一股人文之气从脚板底涌向全身。南门也许给予我们的，并非多优厚的物质供给，而是异常丰富的精神食粮。——在这里，哪怕是一棵树，一支竹，在这样的文化熏陶下，透着倔强，清矍中透着风韵风骨。这南门的精神，自然也会一脉传承，生生不息。
校徽的人与鼎，是人与物的关系，是物质与精神的联系。往往物质的丰厚正是精神的匮乏，二者相权衡，才能最终实现人的发展，生命的改造。