【观课议课】小学部第十三周“观课议课”活动顺利开展（二）
2021年5月21日，小学部王烨老师在六年级开展了一节精彩的课外阅读课。本着培养学生阅读整本书的能力及水平，王老师精心设计课堂流程，通过活动及相关问题的设置推动情节的发展，让学生在活动中体会人物的情感变化，实现文本的育人价值与功能。
在导入环节，王老师通过补充一篇小短文阅读，引出本节课重要的问题设置：what do you think of ...? 打开学生思维，并帮助学生迅速进入这节课的阅读环境，铺垫本节课需要用到的单词和句型，以便后期学生的有效输出。接着，通过观察封面以及文本中的图片，解读插图及作者，并进行相关人物爱好分析，将图片与文字进行有效匹配，促进学生对文本的初步理解。
在新授环节，王老师通过四个场景的呈现及文本情节的解读，以图片环游的形式并结合一系列问题设置，引导学生了解相关人物的情感并进行讨论，了解人物前后情感的变化，为接下来的深入学习做铺垫，在文本情节方面，王老师设置了表格梳理、小组合作、小组朗读等形式，帮助学生梳理文章的脉络，体会情节的发展与高潮。
在探索环节，王老师出示前后环境对比的图片，以及Mr Murphy前后行为变化，激发孩子们体会文章的主题，“我们不能改变环境，我们可以去适应它；我们可以从对比中找到幸福”，通过引导学生分析课题 A Clever Woman 是否可以改成Mr Murphy's trouble, 激发学生体会作者的用意，即在生活中拥有智慧很重要。
整节课课程目标明确，教学设计自然流畅，教学活动循序渐进，层层深入，思路清晰。高年级的英语阅读课比较难实施的部分在于学生阅读过程的控制，以及较难把握在各部分学生阅读的有效性。王老师通过多种形式“连接图片和句子”、“阅读并选择正确的答案”、“人物性格分析”、“列表格进行四个场景的归纳总结”等方式，将较长的文本进行合理的片段划分，学生在一定的阅读时间内完成一定的阅读任务，在一定程度上避免一些无效阅读。课后的评课议课，老师们对这节课给予了很高的评价。
王老师在上课
学生认真听讲
认真听讲的学生
学生认真听讲
学生合作阅读
老师们在听课