【教学教研】推进问题导学
引领高效课堂——记陈军老师问题导学示范课《海洋灾害及其防治》
4月3日下午我校陈军老师在微格教室为扬州市直高二地理备课组全体老师和我校高中部文科老师开设问题导学示范课《海洋灾害及其防治》，陈老师的设计思路以导学案为载体，以问题为主线，以“问题解决”为基石，让学生围绕问题展开知识的建构，倡导学生独立、主动地进行学习，使教学过程真正成为学生“发现问题、分析问题、解决问题”的过程，在问题解决过程中获取知识、提升能力、体验过程与方法，从而更深刻地了解知识产生和获得的全过程，使学生在解决问题的过程中掌握知识，形成自主学习能力。 “问题导学”教学模式构建了以学生为主体，教师为主导的新型的课堂师生关系。
随后的评课活动中，扬州市高二地理备课组的老师们对陈老师的课给予了高度评价。大家一致认为陈老师的课堂结合学情，以生活案例入手进行问题导学，学生由过去的听众变为演员，真正成为课堂的主人，积极主动地进行自主学习，思考问题，初步解决问题。充分利用集体的智慧，合作探究，进一步解决问题。通过展示交流，展现自我，充分暴露思维过程，大胆质疑，在教学过程中做到方法让学生自己总结，过程让学生亲身经历，困难让学生设法攻克，规律让学生自己发现，结论让学生自己得出。教师承认、尊重、相信学生生命成长的本能，学生在享有成长权、选择权、表达权、展示权等权利的过程下享有真正的学习生活。
教师课前认真编写导学案，主导教学方向，调控教学的广度，教师课中引导，通过观察，了解、点拔和指导学生自主学习和学习小组开展有效的合作、探究、展示交流，使学生通过体验成功的乐趣激发学习的积极性，教师参与到存在困惑的小组帮助其解决困难，教师主导课堂氛围，通过积极的评价、鼓励，让学生在民主、积极、愉悦的氛围中学习。
最后，老师们讨论了打造新的学习平台的方式的途径，扬州中学、扬大附中等学校老师分享了新学期来的一些做法。通过本次活动进一步推进了树人学校地理组十三五市级重点课题研究的深入，加深了与其他学校教师的交流，进一步扩大学校的知名度和美誉度。
陈军老师上课中
师生对话
研讨现场