【教学教研】加强校际交流，促进共享共鉴 ——扬州中学、邗江中学地理专家走进树人高三课堂
为了深入构建高三高效课堂，提升教师的专业素养，12月12日下午，扬州中学陈健老师、邗江中学叶慧老师两位地理专家莅临我校，开展交流研讨活动。
陈健老师以上周高三年级地理周测的试卷讲评为主要教学内容，通过学生的答题数据了解学情，针对正答率较低的六个问题展开教学：通过审题、学生分析、变式训练、回归基础、方法指导一步步引导学生探讨、表达、反思，最终发现并解决问题。陈健老师精准教学指导，培养了高三学生审题、破题与解题的能力。
陈健上课
听课现场
叶慧老师以农牧交错带为例对《生态脆弱地区的发展》展开专题教学。课堂以浑善达克沙地的真实情境视频引入，首先从时空尺度视角认识我国北方农牧交错带的时空分布特征，然后从整体性视角分析北方农牧交错带的环境和发展问题，最后从区域发展视角探究北方农牧交错带的综合治理措施。整堂课深入浅出，从具体实例到方法提炼，帮助学生构建综合思维，培养学生地理实践力。
叶慧上课
听课现场
树人学校全体地理教师参与了听课研课，在课后与专家进行深入交流。首先陈健老师分享了扬州中学高三地理的教学经验：认真选题，精讲精练，考试后注重变式训练；典型题目要反复讲，把近几年类似的典型题目进行总结；注重基础知识的夯实，在课前或遇到相关题目时把基础知识再次进行强调记忆；导师制教学，多与学生交流，可适时进行作业面批，帮助学生跟进每次考试成绩，针对性提出存在的问题。
陈健分享
其次叶慧老师以四个字总结分享了她的教学经验——“研”：研究考题：对往年高考卷、模拟卷深耕研究，做到“做一道题通一类题”，研究新教材，把握新高考方向，研究各个版本的教材；“实”：教师教学脚踏实地，一轮复习要进行专题复习，在新授课的基础上进行提升，学生学习要落实夯实基础，帮助学生建构知识体系；“准”：课堂定位要准确，明确教学目标，作业要直指问题，精选精练精讲；“补”：要有补充性教学，针对学生复习过程中的易错点及时拓展补充，把增长点放在基础题上。
叶慧分享
最后程志华副校长做出总结：以“训练”为基础，突出“思维诊断”——有效教学；以“讨论”为铺垫，突出“思维分享”——合作探究；以“展示”为重点，突出“思维聚焦”——踊跃展示；以“点评”为关键，突出“思维建构”——总结提炼；以“变式”为核心，突出“思维迁移”——灵活运用。他要求全体地理组教师要向专家学习，改进自身的教学方式不断进步。
程志华副校长总结
此次高三地理的交流研讨活动务实高效。两位专家的经验分享对于我校高三老师准确把握学情，补齐备考短板，优化备考策略，认真夯实备考环节具有重要意义。相信我校高三教师将借助本次宝贵的学习机会，认真思索，汲取精髓，加强组内教研，提高复习效率！
地理组评课