【教学教研】 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——记“情境任务引领下的高中英语‘读写结合’”市直英语公开课
教以潜心，研以致远。5月28日，树人学校开设了2节在情境任务引领下的高中英语“读写结合”市直公开课，市直各校教师均参加了此次活动。
听课现场
第一节课由我校卞家慧老师开设，课文内容为选择性必修一第一单元的阅读——“Comfort food”。课堂开头以与本课话题相关的趣味性小测试为“诱饵”，立刻将学生吸引到课堂上来，再以扬州美食之“狮子头”的视频为导入，引领学生正式进入文本内容。卞老师在引领学生阅读文本时，打破传统的阅读流程，利用“阅读圈”（Reading Circle）的形式，让学生从5个层次解构文本（Structure master, Word master, Life connector, Cultural collector 和 Passage person），卞老师新颖的教学设计为我们打开了新的教学思路。
卞家慧老师课堂风采
卞家慧老师说课
第二节课由我校王菁老师开设，课题内容选自高中英语配套课外阅读《马克·吐温短篇小说集》中的《加利福尼亚人的故事》，这篇文章发表于1893年后淘金时代，教材阅读难度适中，但理解难度偏高。课堂开头，以一个“淘金热”的视频导入，让学生了解故事的背景，并追问了3个问题，引导学生思考；紧接着，王老师简要介绍了作者的生平并带领学生回顾“阅读圈”（Reading Circle）的基本知识，再邀请学生按照“阅读圈”的6个层次分别展示阅读成果；接下来，王老师带领学生围绕文章主题，展开小组讨论；然后，要求学生根据所给内容进行续写，并进行“生生互评”和“师生点评”；最后，王老师根据本课的教学目标，设计了三个类型的作业，分别是润色续写，绘制一幅思维导图和线上留言之“分享读后感”，她让学生从三个作业中选择其二完成，极具特色和创意。本节课王老师将课堂交给学生，让学生上台展示，充分地发挥了学生的力量，践行了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则！
王菁老师课堂风采
王菁老师说课
市直各校的老师们均对这两节课给予了很高的评价！其中，扬州中学刘娟老师评价道：“卞老师的课主题鲜明、框架清晰，该课能够从文本结构、语言、文化等多维度展开分析文本，内容丰富且不失趣味性；王老师的课堂容量大、内容详实，敢于让学生小组合作、自我探索，真正实现了‘智慧放手’，是一节值得推广的‘名著阅读课’！” 潜心向学，方能问道远方，本次市直公开课让我们所有人都受益匪浅！
市直教师评课
王菁老师回答评课提出的问题
教师研讨