中国江苏－英国埃郡STEM项目结对学校交流之旅

　　埃塞克斯郡位于英国伦敦东北部，为我省的友好省郡。双方在教育、经贸、文化等领域交流频繁，取得了丰硕的成果。中英STEM夏令营是我省与英国埃塞克斯郡议会合作开发的文化交流项目，通过两省郡学生交流，推动中英两国活动和文化交流。2008年，江苏首派师生团访问埃郡，次年，埃郡方组织师生回访。该项目实施至今，中英师生已开展多次交流互访活动。除官方接待外，学生吃住在对方国家百姓友好家庭，并开展各自传统和具有民族特色的活动。

　　今年是由扬州市教育局承担两省郡交流，主题是STEM（科学、技术、工程、数学）项目校际交流。2016年7月份，江苏省37名师生访问埃郡，2016年10月份，埃郡代表团访问扬州。扬州市37名师生组成：扬州中学、扬大附中、新华中学、附中东部均为1师6生，树人学校校1师4生，育才小学、汶河小学各1位科学教师和1位英语教师。

　　我带领树人学校的4名学生于7月6日早上到达伦敦希思罗机场，埃郡政府代表到机场迎接。当天，我们在伦敦进行了一天文化之旅，主要参观了英国自然博物馆、Tower of London。下午5：30，我们到达埃郡Shenfield中学，我校在埃郡的结对学校Becket Keys Church of England Free School 的伙伴和接待家庭前来迎接。当晚开始，我们一行住进结对伙伴家庭。

　　

　　

　　STEM篇

　　1. 7月7日，江苏和埃郡在Anglia Ruskin 大学开展STEM项目交流。上午首先是欢迎仪式，埃郡政府和大学教务管理人员致辞。然后是讲座和操作，有加密学讲座并有计算机技术加密实践活动；有血液与循环系统讲座并用专用仪器进行血液比较；还有心率测量及因素影响等实践活动。感受到英国的大学和中学科技教育很贴切自然、衔接到位，收获很大。下午举行了模型火箭车的比赛，我省4所学校参加，埃郡8所学校参加，结果我校设计的车辆获得第4名，扬州中学的火箭车获得优秀设计奖。

　　

　　

　　2.7月11日，在伙伴学校Becket Keys中学里，科学老师James指导开展了科学探究活动――校园节能调查与建议。10个孩子分成4组，首先制定计划，然后上网了解能源知识及节能方法，再到校园内进行调查。再在教师的引导启发下展示自己调查结果并提出了一些建议或改进方法。最后在计算机上校园平面图上相应位置标注出合理的建议，作为此次活动的总结，并由James老师呈交给校长。

　　

　　

　　

　　

　　3.7月12日，学校2位科学老师和10位学生，我们一起坐校车去Hertford郡RES国际再生能源公司，参观学习可再生能源技术。目的是如何让能源使用更加具有可持续发展能力。在RES国际再生能源公司，学生先听报告，报告过程中有许多互动，然后参观了公司研究开发的风能、太阳能、地热能、生物质能等新能源利用技术。特别是公司的接待人员的素质高，讲解方式能根据学生年龄特点，以及PPT、模型的设计中处处体现出精致。

　　

　　

　　教学篇

　　7月8日及11日在Becket Keys学校，共听了数学2节、中文课2节、科学课5节。和学校的中文老师了解了英国学校的教学状况，借阅了科学教材，观察学生课堂状态，观摩了科学兴趣小组活动。

　　1. 学校简介。Becket Keys学校是一所教会学校，是公立学校。有董事会，成员是教育主管部门官员、议会议员、社区人员、教会人员。学校有1名校长，两名主管（相当于副校长），没有中层这个层级，然后就是学科head，相当于我们的教研组长。从7年级到10年级，相当于我们的初三到高一。学校学生也有行政班编制，但比较松散，平时都是走班上课，根据自己选择的课程到相应教室上课。通常1个上课班的人数不超过20人，少的只有6个人。学生早上8：30到校上课，下午3：30放学。中午在校午餐，无午休。早上来得早的学生在操场打篮球、踢足球。学校也给每个学校配了放书包的柜子（因为没有行政班教室）。

　　

　　

　　2.课堂教学。课程设置有：英文、数学、中文、科学、音乐、美术、体育等课程。其中英文、数学、科学是大学科。在听课中，发现数学课和科学课堂教学有点类似我们的小组合作学习，有导学案，学生先行了解学习内容，然后是老师对相应知识的讲解，以及学生在课堂上的互动，再就是练习巩固，同时教师进行个别指导。中文课和我们平时语言课教学差不多，重视口语练习。教室相对比较宽敞，学生位置比较自由，每个小组（桌子拼凑成4或6人组）桌上都有一个小手写白板，学生可将发言内容写下来举起来交流。教师上课用的PPT张数很少，基本是提纲式的，科学课上的实验也少（这个没我们的多）。

　　

　　

　　

　　

　　3.科学课。James老师是科学老师，是科学学科教研组长，负责学科的STEM项目，科技活动也由他负责，所以由他负责接待我。我主要是听了他的课，有物理课：物体的重力；化学课：元素符号的认识；生物课：植物的多样性；科学探究课：物质的组成；科技辅导课：足球对抗摇控汽车的设计。还听他上了一节看不懂的课，后来问了才知道是教会课，类似于我们品德课，他这时身份相当于班主任。科学课的教材就是物理、化学、生物三门，仔细看了物理教材，编写方式差别很大。同一知识点难度跨度大，类似于我们将初中和高中的教材揉合在一起。

　　4.学生的学习。想了解学校的教学质量，学校的中文老师（是中国云南一所大学教师到英国学校任教，已经有10年的工作经历）无法说清楚，一是此学校是新办学校，还没有学生参加中考。另外，学校考试也不排名，各个学科各自给定成绩，无法说清谁的成绩好。在学校的学期表彰会上，也是各自学科上2－3名单科优秀的学生，还是由学科老师推荐产生的。观察学生的学习状态，有部分学生上课认真听课，积极思考，与教师互动。也有不少学生课堂随意下位、讲话，游离在课堂之外。学生作业的书写质量和正确率也低（仅看了数学和化学的）。与中文老师交流，这是英国普遍现象，中学相对比较轻松，大学比较辛苦。在英国就业观不同于中国也是学习压力不大的一个方面。

　　

　　

　　

　　

　　活动篇

　　1.拜见校长。7月11日上午8：30，James老师带我去见Andy scott-Evans校长。在一个会议室里，我校学生和他们的英国伙伴也参加了。我将具有扬州特色的礼品赠送给校长。然后我将扬州及我们学校进行了简要介绍，由学校的中文教师翻译。校长也致欢迎词，并简单介绍了他们学校。再就是学生进行自我介绍。交流时间不长，主要是语言不通。最后是拍照合影。

　　

　　

　　2.学期表彰大会。正巧赶上Becket Keys学校开学期结束会，在7月12日下午6：00，参加的是学校全体教师，部分学生及家长。会前有饮料、点心由学生老师享用。会议在大礼堂进行。程序上有校长致辞，有分管校长总结一些活动，教师代表讲话，给优秀学生颁奖，中间穿插学生和教师的表演。还有教会学校的特色，即在开始和最后都有祈祷的仪式。

　　

　　

　　3.晨会。在周一和周四，全体教师在8：00前到校，在一个类似于我们学校的咖啡厅里集中。先是校长主持祈祷仪式，然后由校长或分管校长讲话，主要是这两天的工作简要总结及新工作布置，然后是相关教师举手发言，将涉及到自己的工作进行交流，或者是协调。类似于我校的集中教研活动。时间很短，不超过半小时。

　　4.运动会。此次算是赶巧了，正好是学校运动会，我挺期待。7月11日下午1：30开始，到操场一看，学生到齐后就开始比赛了，项目也少，奖项也少。更没有开幕式，也没有颁奖仪式。校长客串讲解员，教师既是裁判员，也是搬运工。到3：30全部结束。原来，在上午就有各班级陆续进行了初赛，下午是全校的决赛。过程简单，效果还好。学生玩得很开心。

　　

　　

　　5.参观剑桥大学。7月13日，由埃郡教育交流部门组织代表团参观了英国剑桥大学，主要看了一些外景，重点参观了国王学院。对我们来说仅仅是看了类似教堂一样的建筑物，了解了英国的部分大学发展史。印象深刻的就是在牛顿的苹果树下合影留念。又在剑河（River Cam）中乘坐小船来回一趟，欣赏了剑桥周围的美丽风光。

　　

　　

　　6.参加教堂活动。7月10日，星期天，上午10：00，作为家庭活动日，James带我去教堂做礼拜。正好看看宗教信仰者的教堂礼拜活动。整个流程都事先安排好，且每人都有一份活动流程单，圣经一本。参加活动的人挺多。James和他的未婚妻都是唱诗班的，他还特意请了一位老奶奶指导我。整个活动过程持续2个小时。整个过程气氛庄重，有让人灵魂升华的感觉。

　　7.欢送活动。7月13日下午6：00，在埃郡Shenfield中学举行了联谊欢送会。结对伙伴，接待家庭，友好学校代表和埃郡政府代表出席欢送会。埃郡政府代表和接待学校代表发言，然后是结对伙伴谈感受，再是汇报表演。各学校准备的节目很精彩。我校学生苏华语和王笑含用英语谈在结伴家庭和在学校的收获，叶展旭演唱了一首歌。最后，小伙伴们都很兴奋，和结对家庭的爸爸妈妈一起跳起集体舞。气氛很热烈，感情很融洽。

　　

　　

　　感受篇

　　1.交流活动的主题突出。以STEM项目为主题。首先是火箭车比赛，我们提前两个月做准备，从一无所知到成品制作成功，经历了学习、设计、购材、组装、试验、改进等过程，这就是一个很好的学习提升，对学生的科学兴趣、科学素养至少是促进作用。Anglia Ruskin 大学给学生的讲座及操作，给学生的感受很深，不仅是接触了新的学科领域，对一些认为是高深的研究也能亲密接触，且做得挺好。参观可再生能源公司，让学生对能源的某方面知识有全面的了解，也许促使学生将来在能源领域有深入研究的兴趣。

　　2.交流活动的形式新颖。原以为是带着学生出国旅游的。最多游学或修学。此次活动是就是学习。学生学习语言，提升科学素养，了解英国家庭学校。教师组织学生参与科技活动，培养学生科学素养，了解英国教育、家庭、学校等。整个9天几乎都在学习过程中，即使有一些参观和游玩也是匆匆忙忙。但在回来后，感觉此次交流活动很充实，有收获。

　　3.交流活动的成果显著。首先是学生，起初对STEM项目陌生，后参与了有了初步了解，到亲历过程有了感受，应该是培养了兴趣。在与同伴交流中不仅提升了语言交流能力，对英国的家庭生活习惯、学校学习方式等有了亲身体验。教师在学校更多地了解了英国的学校管理、教学教育活动、课程设置、学生学习等有了直观了解，拓宽了教师的眼界。教师在指导学生的STEM项目上也有了一定的经验。

　　4.交流活动的感受反思。在英国，的确有许多值得我们学习的地方。

　　（1）学校里环境整洁，物品摆放整齐。教室也作为教师工作室，都是教师自己整理打扫。校园外围打扫是由物业负责。学生的书包有专柜。食堂里学生用餐习惯挺好，几乎没有浪费。自己清理自己就餐桌面。

　　（2）我们学生主动学习性还不够。应该借机提升语言能力，在与英国孩子交流时，话少。也不主动了解人家的学习生活等。另外，不记日记（我在行前已经明确要求写日记），不拍照，以至于最后写修学活动感受缺少资料。部分学生手机不离手，一有机会就玩游戏，看电子书，不重视游学修学的机会。

　　（3）在活动成行前，我们老师和学生都没有重视与英方的对接老师或学生利用邮件或skype充分交流。特别是火箭车的制作方面可以听听人家意见。我校制作的火箭车太重，注重了坚韧性，没考虑质量小速度大的道理。另外在家庭里的饮食习惯，完全可以跟对方家庭提出一些合理要求（英国家庭很热情，但不知道我们的饮食习惯），避免结伴家庭精心准备的食物我们的学生反而不喜欢，造成误解。

　　（4）我们的学生在礼仪方面还要训练。英国人比较注重礼节。见面打招呼不厌其烦，出门时给后面人留门，离别时致谢等。在校园里，英国学生见到我们都用生硬的“你好”跟我们打招呼，到处都能听到“Thank you”。我们的孩子略显冷漠，不懂礼数。

　　虽然是短短的10天的赴英交流活动，感触颇深，收获颇多。感谢学校给了我学习的机会，感谢省厅国际交流处的精心安排，感谢同行团队的精诚合作互相关照。在今年10月份，英国结对学校及学生将来扬州访问，我们一定要精心安排、热情接待，展示我们大扬州风采，展示我们大树人魅力。