【研讨活动】2019年扬州市五个一百工程“实践思辨阅读教学 探索中外文化内涵”专题研讨活动在我校南门街校区隆重举行
2019年12月17日下午，扬州市五个一百工程“实践思辨阅读教学 探索中外文化内涵”专题研讨活动在我校南门街校区隆重举行。
该活动由优秀教师展示、执教者说课、专家点评和专家讲座四个环节构成。首先，来自仪征市实验中学东区校的卞成琳老师展示了一节牛津英语八上第八单元的一节阅读课The Taiwan Earthquake。在引导学生将文本划分为三个部分之后，从主人公的所感、所闻、所为以及情感变化这些角度对每个部分进行阅读剖析，并紧扣’noise’这个词对文章发展进行整体性把握。在最后的讨论环节中，和学生们一起探讨survival tips，并反思灾难诱因，从而深化主题意义，加强德育浸润，迁移创新。学生不仅能在语言知识层面上得到提升，而且能够了解更多关于地震的常识。
紧接着，扬州树人教育集团树人学校的常松老师为我们展示了一节阅读导读课。内容为译林出版社津津有味版The Wizard of Oz（《绿野仙踪》）。常老师先呈现书本封面和目录，通过问题引领来鼓励学生猜测故事人物和内容，既形象、直观，易于激发学生的兴趣，又能提高学生的能力。随后，常老师围绕第一和第二章节设计课堂活动。在学生们安静并快速阅读完这部分内容之后，再通过常老师所设置的相关问题，从而对人物和故事背景有了很好的了解。有了这些活动的激发，学生就会愿意跟随老师进行深层次的解读，去发现并感受Dorothy的情感变化、个性特征。在课堂接近尾声的时候，常老师给学生留下了很多悬念，不必要求、无需督促，学生就想要去读完整本书，这也是导读课的意义所在。
接下来的两节课，分别是整本书阅读赏析课和整本书阅读课。在常州市丽华中学的杨钧老师的课堂上，她所用的阅读材料是英语一条龙系列之The Legend of Nezha(《哪吒的传说》)。杨老师通过精美的图片扩充学生英语词汇量，并利用思维导图让学生边阅读边总结提炼，帮大家把握故事情节的脉络尤其是转折点，关注小说中的人物形象，体会小说的思想和主题。通过学习，学生能掌握阅读的具体策略与方法，培养理性辩证思维，学会阅读后的知识与策略的迁移与运用。
高邮市汪曾琪学校的王胜剑老师呈现也是英语一条龙系列之Hurricane（《飓风》）整本书阅读课。这本书属于科普类说明文（non-fiction）。王老师在课前布置学生制作了KWL表格，包括三方面内容：Know，Want和Learned，回顾已有知识，提出问题，通过阅读探究未知，让学习过程前后呼应。刚开始处理飓风的危害时，引入了思维导图的概念，借助导图串联整节课，之后有意识地进行引导，立足于文本，让学生体会到科普类说明文的特征。在最后一个环节，王老师鼓励学生发挥想象，设计一个利用飓风或减少飓风灾害的装置。最后总结时回到说明文的特征，鼓励学生多读科普类文本，探索自然和科学。
在之后的说课环节，卞成琳老师和常松老师分享了他们的课堂教学设计思路，与来自扬州各所学校的一线教师们积极交流互动，认真研讨，共同探究如何和学生们一起培养浓厚的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提高普遍的阅读质量、提升平时的阅读能力、改善最终的阅读效果。
卞成琳老师说课
常松老师说课
常州市丽华中学的杨钧老师展示
高邮市汪曾琪学校的王胜剑展示
学生积极参与课堂活动
扬州市英语教研员张利琴及其他嘉宾
扬州树人教育集团树人学校的常松老师展示
仪征市实验中学东区校的卞成琳老师展示
英语老师认真观摩