【差异合作】南门街校区召开“差异·合作”教学范式展示活动专题培训会
为更好地推进我校青年教师“差异·合作”教学范式展示活动顺利开展，夯实青年教师教学技能，提升参赛教师竞技水平，4月19日下午，树人学校南门街校区召开了青年教师“差异·合作”教学范式展示活动专题培训会。本次会议既是对南门街校区40周岁以下“差异·合作”教学范式展示活动参赛选手的赛前培训，也是对全体青年教师的通识培训。本次培训会由教务处副主任陈庚主持，树人学校副校长、南门街校区校长董爱华出席会议。
会议有三项议程。第一项议程由教务处副主任陈庚解读“差异·合作”教学范式。陈庚主任先简要介绍了我校课改历程，然后从课堂基本架构、主要环节、学科子模式等方面详细说明了“差异·合作”教学范式“学研评展”四大环节及操作要领，重点强调了在“学、研、评、展”四大环节中学生和老师具体该做些什么以及达到什么样的要求。
教务处副主任陈庚解读“差异·合作”教学范式
第二项议程由初中地理骨干教师钱春红老师、初二数学备课主任王俊老师分别代表文理科进行“差异·合作”教学范式的案例分享。
钱春红老师以《美国—农业》一课为例，介绍了地理新授课中“学、研、展、评”的具体操作。“学”的环节主要是设计差异化的资源，指导学生进行差异化的自主学习。“研”的环节主要是丰富探究资源，如时事、纪录片的视频剪辑等，创设探究情境，指导学生异质合作，同质深化。“展”体现地理特点，识图、用图、记图，组内展示和班级展示，“评”以自评和教师评价为主，当堂完成一定任务，当堂掌握。
钱春红老师“差异·合作”教学范式案例分享
王俊老师以《正弦、余弦》一课为例，从“学——自主学习、交流研讨、研——自主选择、交流研讨、评——自主选择、展示点评、展——总结归纳，提升认识”四个方面介绍了数学新授课中“学、研、评、展”四个环节的具体操作，每一个环节都详细说明了设计意图，最后还分享了本课的感悟。
王俊老师“差异·合作”教学范式案例分享
两位老师结合自己的课堂，分享了“差异·合作”教学范式中“学、研、评、展”几个环节的具体操作流程，让青年教师们对“差异·合作”教学范式有了更加直观的认识与理解。
第三项议程由校区校长董爱华总结讲话。董校长希望老师们通过本次展示活动，聚焦核心素养，打造活力课堂，努力做到：再读课标，将新课标理念落实到教学设计中；再研学情，将学生的差异化发展落实到课堂活动中；再研方法，将差异教学策略与因材施教紧密结合；再省课堂，对自己的设计、课堂及其效果进行反思，持续改进优化，实现自我超越。最后，董校长提出三个要求：一是学习范式，要学习“差异·合作“教学范式的理念和流程，要清楚每一个环节的具体要求和达到的目标。二是践行范式，不仅是在本次展示活动中，还是以后正常的课堂教学，都能践行”差异·合作“教学范式，聚焦学生发展，提升课堂教学实效。三是超越范式，在新课标、新教材背景下，要积极探索新教学的路径、创新学生评价方式，创新作业设计、探索学科融合，从而适应新课标的要求。
校区校长董爱华总结讲话
通过本次培训，教师们将更有针对性投入到日常教学，在增强自身教学能力的同时，促进课堂教学质量的提升与学生核心素养的发展。青年教师们也必将在专业发展的道路上，蓄力前行，创造佳绩！
会议现场