【教学教研】荟聚整本书阅读教学，展示项目式实践成果——扬州市“五个一百工程”初中英语项目式整本书阅读暨学科基地展示活动顺利举行

为深入落实《义务教育英语课程标准(2022 年版)》关于课外阅读的要求，使学生的英语整本书阅读从零散走向有序，从浅层走向深层，从被动走向主动，全面提升学生的核心素养，由扬州市教育科学研究院举办、扬州中学教育集团树人学校承办的2023年扬州市“五个一百工程”初中英语项目式整本书阅读教学暨学科基地展示活动5月7日-8日在我校南门街校区顺利举行。来自浙江省乐清市、江苏省苏州市、江苏省徐州市等地的初中英语骨干教师以及扬州市各县市区英语教研员与初一、初二年级英语教师代表，我校全体英语老师参加本次观摩研讨活动。

研讨活动现场

5月7日下午，活动伊始，江苏省特级教师、正高级教师、扬州市教科院初中英语教研员张利琴教授致欢迎词，首先，欢迎王秀荣教授领衔的江苏省初中英语名师工作室成员、浙江省乐清市教育研究培训院杨桂琴主任率领初中英语骨干教师团队和江苏省徐州市睢宁县教师发展中心陈予、余莉主任率领的初中英语骨干教师代表一起参加本次研讨活动；接着，简要介绍本次研讨活动的目的与安排。

张利琴教授主持

研讨活动第一阶段，与会老师们一起观摩了四节录像课。

第一节课是由高邮市汤庄镇甸垛初级中学孙网定老师执教的Alice in Wonderland整本书赏析课。孙老师带领学生梳理此小说的荒诞之处，引发学生辩证性思考，阐明“荒诞”的合理性，以主题为引领组织教学内容，利用开放性问题开展有效教学，构建整本书阅读框架。

孙网定老师授课瞬间

第二节课是由高邮市汪曾祺学校戴玲老师执教的Alice in Wonderland项目式整本书阅读课。戴老师依托项目式学习“提出问题、规划方案、解决问题和评价反思”四个环节，指导学生从Interviewing，Painting，Acting，Making a speech和Background researching形成汇报方案并进行成果展示。

戴玲老师授课瞬间

第三节课是由江苏省初中英语名师工作室成员、淮安市金湖县吴运铎实验学校卢卫国执教的The Secret Garden整本书阅读课。卢老师基于新课标理念，设计和提出指向不同思维层次的问题，促使学生的思维从低阶向高阶发展，同时通过学习理解、应用实战、迁移创新等促进语言文化思维融合发展。

卢卫国授课瞬间

第四节课是由扬州市文津中学张玲老师执教的Adventures of Robinson Crusoe 整本书赏析课。张老师利用阅读圈理念，借助可视化图形呈现结构化的故事情节，引导学生内化结构化新知和关键语言；借助撰写书评，引导学生探究文本的内涵价值与意义。

张玲老师授课瞬间

研讨会活动现场

英语教研员在听课

研讨活动第二阶段，与会老师们一起聆听了讲座与汇报交流。

江苏省特级教师、正高级教师、苏州工业园区景城学校王秀荣教授做了题为《基于核心素养的初中英语单元主题拓展阅读教学实践与思考》的讲座。王教授用3个具体的课例剖析了如何将整本书阅读与课标主题相结合，增强学生的阅读能力，加深学生对于整本书的理解，促进学生语言能力、思维品质等英语核心素养的培养。

王秀荣教授讲座

扬州市特级教师、广陵区李典学校的张苏老师从学校层面做了题为《书香浸润校园，阅读点亮人生》的汇报交流。张老师从农村初中课外阅读教学所面临的困难与对策，“四读”模式的教学实践，思考与展望等三个方面，简要阐述了农村初中英语课外阅读教学实践与思考。

张苏老师汇报交流

扬州市学科带头人、高邮市教师发展中心的黄国庆老师从区县层面做了题为《区域推进整本书阅读的实践与思考》的汇报交流。黄老师从理念决定方向、目标指导行动和实践收获信心等三个方面阐述了高邮市近年来在资源建设和教学实践等方面所取得的成果，并总结了全程互动（章节）指导课模式的实践经验。

黄国庆老师汇报交流

5月8日上午，在研讨活动第三阶段，与会老师们一起观摩了我校两位青年教师现场执教的项目式整本书阅读课。

张伊娜教授与张利琴教授在听课

英语教研员在听课

第一节课是由我校吴悦老师执教的A Christmas Carol（《圣诞颂歌》）项目式整本书阅读课。吴老师以整本书的思维导图导入，回顾语篇的主要情节和写作任务、明确项目分工和项目成果要求。接着，“一封家书、一次讨论、一段戏剧、一期访谈和两个翻翻书”等六个子项目的成果根据教学主线需要依次展示。精彩纷呈的展示让学生在人物赏析时产生共情，从而引导学生自然探究出小说的主题意义。在每一个项目式成果展示后，吴老师都引导学生基于项目式成果评价量表对成果及展示进行自评、他评等多元评价，促进项目小组之间的互学共进。

吴悦老师授课瞬间

A Christmas Carol项目化成果展示

Lapbook小组成果展示

师生互动

组间互评

第二节课是由我校圣洁老师执教的A Day at the Zoo（《动物总动员》）项目式整本书阅读课。圣老师借助动物特征词块让学生猜测书中所描述的动物名称引入话题。接着，项目式成果展示学生主持人根据动物项目小组的分工，分别以PPT课件、手抄报、Booklet、采访、表演等多种形式展示了动物园里Pandas、Elephants、Tigers、Giraffe、Kangaroos、Alligators等几个动物的特征与习性。在学生表演后，圣老师介绍项目式成果展示的评价量规，全班同学对项目小组的成果展示进行互动点评。最后以问题讨论的方式引导学生增强关爱动物、人与自然和谐共生的意识。

圣洁老师授课瞬间

A Day at the Zoo项目化学习成果展示学生主持人

A Day at the Zoo项目化成果展示

市外英语教师参观英语名著整本书Booklet展

英语名著整本书Booklet

接着，六位授课教师分别从理论依据、设计思路、实践过程、教学反思等方面阐述了自己项目式整本书阅读教学的优点与不足。

高邮孙网定老师说课

高邮戴玲老师说课

卢卫国老师说课

张玲老师说课

吴悦老师说课

圣洁老师说课

研讨活动第四阶段，与会教师们一起聆听了南京师范大学外国语学院张伊娜教授作了题为《新课标观照下的初中英语课外阅读教学再思考》的讲座。张教授首先带领大家回顾了2022年版义教新课标中关于英语课外阅读与项目式学习的相关要求，阐明了开展英语课外阅读、实施项目式整本书阅读教学的必要性；接着，她强调实施英语课外阅读教学要重视“读前激趣、读中激励和读后分享”三个阶段，并就此做了相应的策略指导。在实施项目式整本书阅读教学过程中，教师应指导学生制定项目计划、进行项目准备、监控项目实施、开展项目展示与多元评价，并通过定期交流展示阅读成果，提高思辨能力和审美品味，汲取人文美和拓展视野。最后张教授特别强调：教师应突破常规阅读教学模式的束缚，不以显性的语文教学为重点，注重作品中大概念（或主题意义）的提取，保持对作品理解和活动设计的开放性与多元性，引导学生开展多维评价，实现学科育人的价值。

南京师范大学外国语学院张伊娜教授作讲座

最后，江苏省特级教师、正高级教师、扬州市教科院初中英语教研员张利琴教授对本次活动进行了总结。张教授认为本次研讨活动是我市城市、农村不同地域的学校在英语课外整本书阅读教学方面共同探索的一次全新尝试，是基地学校以项目式学习方式在英语文学经典作品与科普读物阅读教学实践方面的一次成功的阶段成果展示。张教授希望老师们认真学习和积极践行新课标理念，指导学生坚持开展课外阅读，以项目式学习等方式促成英语文学经典与科普读物的多维阅读与评价，注重培养和发展学生的阅读素养，形成阅读品格，继而引导学生从浏览整本书的“游客”变成坚持整本书阅读的“居民”，始终保持对英语课外阅读这片“热土”的挚爱。

张利琴教授会议总结