【教学教研】“做”中学，“用”中学，“创”中学 ——学习任务群视域下“读写做融合”的初中语文教学展示课
为者常成，行者常至。近日，聚焦学习任务群视域下“读写做融合”的初中语文教学研究活动，在树人学校南门街校区热烈开展。此次活动旨在探索如何更有效地将阅读与写作、实践操作相结合，以提升学生的语文素养和综合能力。此次活动，树人学校初中部全体语文老师与会，扬州各县市初中语文教研员，以及参与课题实践校项目负责人也参与其中。
第一节课，树人学校南门街校区的张远影老师进行题为《动物博主的进阶之路——七上第五单元学习任务综合实践》的课程展示。张老师以带领学生参观龙与我神奇动物博物馆的实践活动作为切入，以一篇通讯稿引发学生成为一名“动物博主”的兴趣，然后分别从选题有料、画面有趣、文案有感等方面进行指导。与此同时，张老师还借助七上第五单元的四篇阅读课文，概括人与动物的故事，体会人对动物的态度，总结人与动物的关系。
第二节课，树人学校九龙湖校区的石佳老师进行了题为《借他山之石，琢己玉之泽——阅读综合实践展示课》的课程展示。石老师从语文新版七年级上册教材第六单元提出的“阅读综合实践”为出发点，带领初三学生任选课文进行阅读成果展示。石佳老师在课前指导学生进行了展示准备，学生们有的设计课本剧，有的设计辩论赛，有的设计诗歌创意，精彩纷呈。学生从语文书出发，在实践中感悟，在展示中有所获得。
紧接着，广陵区教研员王梦霞老师就两位上课老师的课堂情况进行评课。王梦霞老师首先强调了“读写做融合”在初中语文教学中的重要性，并鼓励教师们积极创新，勇于实践。王梦霞老师总结两位两位老师在综合实践方面做到了很好的示范，她肯定了授课教师在知识传授方面的精准性，课堂氛围的活跃，以及教学思路的新颖和独创。同时，也鼓励老师们可以再多给学生搭建学习支架，关注课堂上语文评价等对学生引导的细节问题。
最后，扬州大市教研员王伟老师进行了题为《学习任务群视域下“读写做融合”的初中语文教学研究》的讲座。讲座伊始，王老师先讲述了课题的核心概念及其界定，紧接着展示出“读写做融合”学习任务群的构架示意图，以及“读写做融合”的学习任务群设计样例。王伟老师深入剖析读写关联，助力教师们领悟二者协同之道，提升读写综合素养。王老师还强调，要实现读写做融合，就必须创造更多的机会与资源，让学生在实践中得到锻炼与提升。
行远自迩，笃行不怠。此次“读写做融合”初中语文教学研究活动，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更为推动初中语文教学改革、提升学生语文素养注入了新的活力。相信在全体教师的共同努力下，初中语文教学将取得更加辉煌的成就。