9月30日上午，小学部陈鹏老师在四年级开设了一节题为《简单的周期》公开课。
《简单的周期》是苏教版四年级上册“综合与实践”板块内容。这节课主要引导学生结合具体的问题情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律。陈老师主要从以下三个方面入手：
一、创设情境，激趣导入。
本节课，陈老师没有单纯的让学生从书上找出给定的三种事物的规律，而是主动创设了一个情境，用“男女生记忆力大PK”这个游戏导入新课，在游戏中让学生不知不觉感受周期中的规律现象，这一设计不仅符合小学生的心理和生理特点，而且牢牢地抓住了学生的思维，不仅活跃了课堂氛围，更重要的是调动了学生学习的兴趣，增强了学生探究的欲望。
二、感知规律，自主探究。
这一环节是本节课的重点，所以在这一环节中，陈老师留给学生充足的时间和空间，引导学生通过自己的观察来发现规律，感知规律。在利用规律解决问题时，先抓住盆花的摆放规律，让学生独立思考，尝试用自己喜欢的方法去做，然后全班展示，使学生在感受解决问题策略多样性的同时也拓宽了自己解决问题的思路，从而找到解决问题的简便、有效的方法，进而放手让学生自己解决彩灯和彩旗的排列问题。始终把学生放在学习的主体地位，让学生自主探索，自主研究，教师只是起到了引导和点拨的作用，让学生亲身体验了知识产生的过程，获得了成功的体验，从而增强学习数学的信心。
三、动手操作，内化知识。
在这一环节中，陈老师通过“想一想、摆一摆”结合《数学实验手册》设计了三个操作环节，由易到难，从简到繁，逐步提高对学生的操作要求，进而让学生对周期问题有了更深刻的了解。
课后，数学组老师进行了集体议课，在肯定陈老师设计的课堂亮点同时，也纷纷提出了宝贵建议。作为数学老师，课堂就是我们的一线阵地，我们应该引导学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的语言表达世界，会用数学的思维思考世界，使其逐步加深对概念的理解，促进深度学习，发展核心素养。
陈鹏老师在上课
课堂精彩活动展示
老师们在认真观课