【教学教研】研读新课标 指向新高考——记高中地理组第一次集体教研
凤栖湖畔,秋色怡人;树人学校，忙研教研学。针对在新学期、新课程、新教材背景下如何进一步提高高中地理课堂教学效率，9月1日下午开学第一天，高中部全体地理教师在凤栖湖校区四楼会议室举行全教研组的集体教研活动。
地理课程标准是国家对基础教育地理课程的总体设计与基本规范，体现了国家对不同学段的学生在地理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。首先唐长林老师带领全体高中地理教师共同学习高中地理新课程标准，针对新教材、新课标的教学要求，倡导全体地理组教师要大力发挥团队精神，协同合作，在互相沟通、协作的基础上把教学教研活动整体推进。
程志华老师按照地理课程标准要求，对导学案的格式、思路、学习目标、内容框架等实际教学设计中的问题进行规范学习。他以《地球的圈层结构》为例，围绕教学内容的学习进阶分析和整体建构,提出了导学案的分层设计,根据分层目标提出落实地理核心素养的实施策略。他指出首先需要研读教材的逻辑与内容结构、与教材内容对应的新旧课程标准的相关要求、已有的课程资源等，还要对接地理学科四大核心素养，结合具体的新教材，按大任务的逻辑，将相关知识或内容结构化。综合考虑导学案设计的要素，包括名称、课题、学习目标、情境、探究活动、课后作业等，并以相对规范的格式呈现出完整的导学案。然后程老师询问了高中各个年级的教学进度，并认真研读每个年级当下正在学习的导学案，以高三年级《塑造地表形态的力量》和高二年级《气压带、风带与气候类型》为例，对导学案中知识的逻辑思维、框架结构进行修正，进一步提出新课程背景下地理导学案和地理课件的优化方案。
本次集体教研活动让各位老师进一步明确了新学期的工作重点以及具体实施方案，细化了教学各方面的具体要求，以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。
教研现场