【教学教研】深耕语言实践 AI赋能综合素养——九龙湖校区初三年级英语组教研活动纪
为深化英语学科核心素养落地，探索“语言输入”与“实践输出”深度融合的教学路径，9月23日下午，树人九龙湖初三英语组施旭老师以牛津译林版九年级上册第三单元《Teenage problems》的Integrated skills板块为载体，开展了一堂高质量公开课，赵平校长及初三全体初中英语教师参与观摩研讨。
教学过程采用 “情境导入 — 案例探究 — 实践运用 — 总结升华” 四步流程。导入环节，借助青少年主题杂志封面预测、动态压力测试，快速激发学生兴趣，自然引出 “青少年问题” 话题；案例探究阶段，以 Nora（学业优秀但体育薄弱、被同学调侃）和 Daniel（英语进步缓慢）为典型案例，通过预听猜测、听中填空、思维导图梳理等任务，引导学生分析问题、提炼对策，同时穿插“Free talk”讨论尖子生是否有烦恼，打破认知误区；实践运用环节，设计“青年工作者俱乐部”情境，通过角色扮演（模拟向他人求助、提供建议）、小组合作撰写问题报告，并用AI生成班主任给予建议指导视频，让学生将所学知识转化为实际能力，还特别整理 “求助 — 共情 — 提建议 — 致谢” 的对话模板，规范语言表达；总结升华部分，引用梭罗《热爱生活》的诗句，鼓励学生积极面对困难，结合分层作业（基础层写 Daniel 问题报告，提升层写自身问题与解决方案），满足不同学生需求。
课后研讨中，教研组教师一致认为，本节课精准把握了Integrated skills的教学核心：既夯实了“听、读”的语言输入基础，又通过情境化、生活化的任务设计，让“说、写”的输出环节更具针对性与实践性。赵平校长在总结时强调，老师们要“依托课本，超越教材”，备课紧扣课本核心，先让学生吃透课本知识，再借实践、阅读延伸，二者结合，让学习既有根基又显活力。未来将持续搭建此类教研平台，推动教师专业成长与学生综合能力提升同频共振。