【重要活动】运河思政绽芳华 协同育人谱新篇——扬州运河思政跨学科协同育人实践探索第18轮集中教学展示活动圆满举行

引言

运河汤汤，文脉绵长；冬雨蒙蒙，润心无声。为深化思政课改革创新，进一步推动跨学科协同育人落地见效，2025年12月23日，运河思政跨学科协同育人实践探索第18轮集中教学展示活动在扬州中学教育集团树人学校九龙湖校区隆重举行。本次活动共分为“课堂展示”“专家评课”“专家讲座”三大环节，分四个会场进行。

江苏省初中道德与法治教研员许冬红、常州市道德与法治教研员戴慧、扬州市政治教研员高峰、扬州市“运河思政”项目负责人王恒富、扬州大学创新学院副院长吴锋、广陵区教研室主任政治教研员王超、邗江区美琪学校党支部副书记姚义桥等出席活动，扬州大学马克思主义学院学科思政研究生、王恒富名师工作室、殷翠云名师工作室、姚义桥名师工作室成员等近200人参与活动，树人学校副校长殷翠云、教师张静静主持活动。

一、分会场课堂展示

1.二楼阶梯教室

课堂展示

来自邗江区汊河中学的道德与法治老师姚美纬、地理老师陈思睿和语文老师钟蜀宁，围绕课题《延续文化血脉——水链古今，城因河兴》，通过三个议题向我们展示了扬州因运河而兴的生动实践。地理老师设计学生根据导学单自主绘制路线图，让学生领悟运河的时代价值；语文老师通过指导学生撰写“运河文化推广文案”，让学生厚植对扬州的人文情感，产生强烈情感共鸣；思政老师通过展示扬州发展的亮眼成绩单、组织学生讨论“扬州发展过程中到底应该保护运河文化风貌还是侧重发展经济”，让学生深刻领悟城市建设需要多方发力和统筹。“运”脉相承、“运”育生机、“运”见未来，让学生在课堂中增强了延续文化血脉的使命感。

树人学校道德与法治老师李小梅和数学老师徐崔文，则以“运河青年观察团履职记”为主线，通过两个议题：一、履责于行——谁在守护；二、得失之间——何以衡量？深入探讨了承担责任的价值所在。李小梅老师通过组织学生课前采访、课中汇报的形式，充分让学生参与其中，以姜师立教授在运河申遗过程中遇到的阻碍为切入点，引导学生深刻思考付出是否值得；徐崔文老师通过指导学生绘制责任价值函数图，对比不同角色的付出与回报，具象化地展现了付出与回报的关系。本节课创新性的设计，让学生形成不同思维的碰撞，引领学生树立了正确的价值导向。

专家评课

广陵区教研员王超主任认为两节课有共同的优点：1.学科融合：两节课以思政学科为主导，有机融入不同学科方法论与思维方式，不局限于知识拼凑。2.回归育人目标：跨学科教学最终要回归思政育人宗旨，如将数学函数知识融入思政教学，清晰呈现价值。3.重构价值网络：打破学科分裂，重构价值网络，如从大运河情境切入教学，完成认知构建，从知识转向实践，深化认知与价值升华。王主任强调思政教学要避免理解泛化，要以小切口展现大格局，落实育人价值；跨学科协同教学要将不同学科思维转化为解决问题的语言能力，培养跨学科素养。

2.三楼阶梯教室

课堂展示

江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学李静和扬州市邗江区方巷镇中心中学华之顺 带来了跨学科融合课《在劳动中创造人生价值》。本节课通过赏剪纸、探匠心、践行动三个环节来展开课程的学习。让学生在剪纸的过程中了解劳动的价值，通过对扬州非遗传承人张秀芳老师的了解，以及对身边最美劳动者的寻找，帮助学生理解如何在劳动中实现人生价值。

扬州中学教育集团的道德与法治老师杨光和化学老师焦思莉带来了跨学科融合课《重走非遗之路——捍卫国家利益》。本节课通过设置为何申遗、如何申遗、模拟申遗和总结反思四个环节，巧妙地设计了多样化的学习情境。通过“一张旧照片”、“一封申遗号召信”、“90岁老人的执着”、“扬州居民的抉择”、“水质治理小专家”几个教学设计，帮助学生通过运河申遗活动理解正确处理国家利益和个人利益的关系并主动捍卫国家利益。

专家评课

邗江区美琪学校党支部副书记姚义桥认为本次教学展示活动以"运河与城市"为宏大主题，通过聚焦劳动者，非遗文化等，将宏大叙事与细节感动相融合。授课老师灵活运用体验学习法、实践活动法，帮助学生在体验中升华情感。维扬中学和方巷中学依据体验学习理论，让学生动手剪纸，体会劳动意义。树人学校设置读书信、角色扮演、实验操作、模拟辩论四个实践活动，探索实践性教学。在辩论等环节调动学生，将奉献精神等教育生活化，增强学生政治意识。

3. 四楼阶梯教室

课堂展示

树人学校李威龙老师率先执教《在奉献中成就精彩人生》一课。李老师以志愿服务为切入点，通过“奉献需要宣传吗”“奉献是为了宣传吗”“下次我们还来吗”三个递进式议题，巧妙引入“初一学生志愿表演宣传”与“李杰阿姨数年义务理发却默默无闻”的对比案例，直击“形式主义志愿服务”痛点。课堂上，学生们围绕“奉献之心与奉献之行”展开激烈辩论，在思维碰撞中明晰“奉献=(真心+真行)×N”的深刻内涵，深刻领悟到奉献的价值在于持之以恒的坚守，而非流于表面的宣传。

黄丹丹、祁萍、卢扬三位老师联袂带来《坚定文化自信》一课。三位老师打破学科壁垒，以跨学科融合的创新教学模式，带领学生探寻文化自信的根源与力量。课堂上，师生循着运河文脉，挖掘扬州本地文化瑰宝，从非遗技艺到传统典籍，从市井烟火到文人风骨，多角度、多维度展现中华文化的博大精深。通过小组探究、情景演绎、文创产品创作等丰富形式，学生们在沉浸式体验中增强了对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定了“以文化人、以文育人”的信念。

专家评课

扬州大学马克思主义学院吴锋教授进行专业点评。吴教授对两节课给予高度评价，他指出，此次展示的思政课贴合时代要求，落实核心素养，很好体现了思政课教书育人的时代要求，将学科核心素养融入课堂，让学生在学习中实现道德人格成长、强化责任担当与国家认同。教学理念务实，融入生活实践，坚持把社会发展融入课堂，还结合学生自身生活与实践，如李威龙老师融入班级志愿活动，让学生通过亲身经验理解课本知识，契合建构主义理念，践行了教师陪伴者与引领者的角色。教学方法有创意，互动性强，采用辩论、文创产品创作、结合扬州茉莉花等地方文化等多样创意教学方法，其中李威龙老师的“奉献之心与奉献之行”辩论环节尤为出色。注重价值引领，实现知行统一，课程贯穿价值引领，引导学生将“心与行”“志与行”统一，充分体现了思政课堂育人的核心特点。

4. 六楼阶梯教室

课堂展示

邗江实验学校陈雯老师以“竹板词”导入，带领学生走进《认识国家安全》课堂。陈老师围绕“寻抗战印迹，识民族存亡之基”“汲英雄精神，悟国泰民安之要”“启朝阳新程，践总体安全之观”三大议题探讨。她通过参观新四军纪念馆，让学生理解总体国家安全观内涵；通过聆听新四军老兵讲抗战故事，引导学生领悟国家安全意义；以家乡丹阳眼镜产业升级为例，引导学生辩论“生态安全与网络安全孰更关键”，使学生认识到总体国家安全观是涵盖多领域的体系。整堂课从历史到现实、从精神传承到行动指引，让学生理解国家安全重要性，激发其成为总体国家安全观践行者与守护者的责任感。

常州市罗溪中学徐凌老师以《研学王铮纪念馆，认识国家安全》为课题，借助数字化工具，引领学生开展国家安全教育之旅。课程紧扣王铮生平与贡献，设计三大研学环节。“故居红心馆———解码抗战电台，寻国家安全的丰碑”环节，学生通过“抗战电台·解说词”任务归纳国家安全基本内涵；“故居警示角———追问银河困境，明国家安全的根基”环节，学生通过“银河困境·明理单”任务理解维护国家安全的紧迫性与意义；“故居新展厅———绘制北斗星图，铸国家安全的盾牌”环节，学生开展“北斗星图·汇报卡”任务把握总体国家安全观要求。整堂课环节层层递进，任务驱动探究，将国家安全理念转化为行动学习，提升思政课育人实效。

二、专家讲座

戴慧：20年实践探索，解锁法治教育一体化建设密码

戴慧老师以常州市中小学法治教育一体化建设20年创新实践为主题展开分享。她细数常州思政课的亮眼成绩——在三届国家教学成果评比中，斩获三次国家二等奖、两次省特等奖，20年创新实践成果斐然。

戴慧老师还深入剖析了常州法治教育一体化建设解决的核心问题，即围绕国家文件要求、课程与教学问题、学生素养发展问题推进工作，实现理论、机制、课程、品牌的多重创新。

在育人价值反思环节，她坦言育人价值与评价紧密相关，虽可通过数据、问卷、对比等方式佐证，但因评价体系粗糙，育人价值的呈现尚不够充分。

最后，她详细介绍了理论与实践的创新举措：构建“五合一”法治教育一体化建设模型，明确核心价值取向；打造大课程体系，通过区域联动开发校本课程，适配不同层次学校需求；探索“1+N”教学范式，创新教学方法打造学思践悟金课；同时研发评价指标体系，组建大思政团队，搭建交流大平台，让常州经验在全省乃至全国发挥深远影响。

许冬红：锚定一体化目标，打造思政育人新范式

许冬红老师立足初中思政课教学实际，围绕思政育人一体化建设的核心要义与实践路径展开深度阐释。

她首先点明意识形态作为民族精神旗帜与思想纽带的核心价值，强调思政课需在“培养什么人”“为谁培养人”的根本问题上保持方向一致。结合“十五五”时期国家从“富起来”迈向“强起来”的发展阶段特征，她指出思政教育要对接科技自立自强的国家战略需求，培养具备前瞻性、创造性思维的创新型人才。

在教学实践层面，她基于皮亚杰认知发展理论与德西-瑞安自主决定理论，提出要通过创设新情境、开展一体化学习触发学生认知“顺应”机制，同时赋予学生学习主导权、搭建试错容错机制、构建学习共同体，激活学生内在创新动力。

此外，她还强调思政育人需实现方法与评价的一体化，变革教学方式并科学设计评价体系，通过打造协同作战的育人队伍，让思政教育的实效真正落地。学思践悟，为思政育人注入新动能。

总结

此次运河思政跨学科协同育人集中教学展示活动的举办，为思政教育工作者搭建了交流学习、思维碰撞的优质平台。戴慧、许冬红两位专家的分享，既带来了地方思政教育创新的实践经验，又提供了对接国家发展战略的思政育人新思路，为区域思政课教学改革与跨学科协同育人工作注入了新活力。

参与活动的教师纷纷表示，将把讲座中的先进理念与实践方法融入日常教学，持续探索思政育人的新路径、新方法，让思政课堂真正成为铸魂育人的主阵地，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献思政教育的智慧与力量。