【校长点课】新课标，新课堂——南门街校区语文骨干教师“差异•合作”教学范式示范课展示

初一年级

新课堂上如何实现新课标的要求，如何在教学中立足学生个体差异，促使每个学生的潜能都能得到发展，同时为了促进教师专业化成长，树人学校南门街校区于12月12日下午举行“校长点课”活动。

本次活动由初一语文组刘韡老师就部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》做示范研讨。初一语文组全体教师参与听课。

刘韡老师授课

课堂从“你养过哪些小动物？这个过程中有哪些有趣的事情？”导入，一共分成三大板块。其一，默读课文，搜寻“笑”料。课文中主要写了关于哪两种动物的趣事呢？课文写了这些动物的哪些趣事？并给出默读课文的方法技巧。在师生共同探讨后，师明确答案。其二，品味语言，体会“笑”点。快速跳读课文，小组合作探究。你觉得最有趣的是哪一处？围绕“笑点”选择有趣的细节，品味作者语言的诙谐幽默。其三，领悟精神 ，探究“笑”意。结合劳伦兹的个人简历和对所罗门王的介绍，教师归纳了本课的主旨，分析了作者的科学精神和人文情怀。课堂板书工整，课后作业布置适当。

师生互动

课堂教学采用小组合作的模式安排，全班分成了7大组，在三个大问题的思考和探究中，小组内学生们共同合作，探讨问题，整合各自的答案，每次推荐不同的同学来回答问题，积极展示，交流体会，达到缩小差异，合作共赢的目的。

学生课堂展示

组内听课

评课老师一致认为，这节课充分发挥了教师的主导作用，课堂上很好地引导学生们积极参与到课堂中来。课堂讨论充分积极，小组合作配合默契，个人发言思路清晰。充分体现了自读课文的课堂表现特色，同时，结合大单元教学，引导学生们去思考在人与动物相处的故事中，表达的是对动物的欣赏、对其命运的关注，增进对人与大自然关系的理解，从而形成了尊重动物、善待生命的意识。

“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”全面落实新课程标准，落实“双减”政策，我们一直在努力的路上。

评课

初二年级

新课堂上如何实现新课标的要求，如何在教学中立足学生个体差异，促使每个学生的潜能都能得到发展，同时为了促进教师专业化成长，树人学校南门街校区举行“校长点课”系列活动。

初二语文组侍青丽老师选择部编版八年级语文上册《背影》第二课时做示范研讨。初二语文组全体教师参与听课。

课堂以“邂逅，错位的爱”为主题展开探讨，共分为三大板块：一封矛盾的书信，一次反常的别离，一份迟到的理解。在第一板块中，侍老师首先从文章最后书信的“内容矛盾”以及“儿子反应矛盾”入手，设置悬念，进而自然引出第二环节——反常的别离。第二环节中，侍老师着重带领学生分析了人物塑造的方法——外貌描写、动作描写，结合家境景况，让学生领略经典背影后父爱的无微不至与倾尽全力。接着，顺势提出第三板块:当时作者是否理解父亲的爱？带领学生寻找文中“父子的语言和所做之事”，经过学生的深刻思考与深度合作探究后得出，曾做事坚决、不容分说的父亲变得颓唐困窘，曾经的强者已变为弱势群体中的一员。这也是作者对父爱由不理解到慢慢理解的重要转折点。

侍青丽老师在上课

为了带领学生进一步理解文本，侍老师给孩子们提供了朱自清与父亲之间一系列的“恩怨”，带领学生探究：两年间大部分时间，父亲只记得他的不好，父子间仍有较深隔阂。朱自清可以写文章表达经典文学作品是超越时代的。对父亲的忏悔并公之于世，却没有勇气当面向父亲道歉或是给他写封回信。进而揭示出更为深刻的话题：五四运动后的青年和封建家长之间新旧思想的冲突。

学生积极参与课堂讨论

学生积极回答问题

为了挖掘文本的现实意义，侍老师带学生分析代际隔膜在不少家庭中是永恒的话题。让孩子们讲述自己家中的事情，顺势引出歌曲《懂你》。珍爱人间的至爱亲情：爱是一场缘，缘起，笑脸相迎；缘逝，渐成背影。成长就是正视代际矛盾，成长就是相互理解，相互包容，莫让爱错位珍惜爱，学会爱！

评课老师一致认为，侍老师执教经典篇目《背影》时，打破文本原有顺序，抓住“错位”这一关键词进行设计，三个环节也是层层设疑，自然过渡。多处穿插读书任务，让学生更好地“以情定声，以声传情”。关注学生个体差异，既注重学生自主思考，也注重了借力。让学生在互助合作中解决问题。注重启迪感悟，引导学生步步思考矛盾背后的“代际隔膜”问题，进而学以致用解决生活实际问题。

在落实新课程标准与“双减”政策方面，以侍老师为代表的树人老师们正在不断地进行深入的思考和有大量有意义的尝试，大有百花齐放之势。树人学子们也定能在这些实践中不断提高语文能力与综合素养！

师生听课

初三年级

“差异化教学”不是“从差异出发消灭差异”的分层教学，也不是“从差异出发扩大差异”的异步教学，而是将学生的个别差异视为教学的组成要素，从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进学生在原有水平上得到应有的发展。差异化教学，意味着让个体获得更多的发展机会。立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。树人学校南门街校区于12月12日下午举行“校长点课”活动。

12月11日中午，初三语文组吴敏老师给全年级做了关于《儒林外史》整本书阅读的指导。12月12日下午，初三语文组李梅老师对《儒林外史》做进一步导读。初三语文组全体教师参与听课。

李梅老师上课

李梅老师以目录为抓手，以前七回为重点，以三个重要人物为纲目，为我们展示了一幅中国封建社会儒林众生相。

课堂分成三个部分。第一、内容精要：《儒林外史》以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂。抨击八股取士制度，写出它的腐朽与不合理。第二、艺术特色：李老师带同学们从夸张、对比、细节描写三个方面全面理解“戚而能谐,婉而多讽”的艺术特色。第三、人物赏析：以小组合作的形式，对前七回的重要人物进行解读，生生合作，研读、展示。充分发挥学生的主观能动性。

听课

评课老师认为，课堂中，同学们勤学善思，主动性非常强。教师作为组织者、引导者、合作者，带领学生真阅读、真感受、得真知。

文学的殿堂美不胜收，经典的魅力历久弥新。教学示范是一种引领，教学研讨是一场碰撞。初三年级语文组的老师们以此为契机，凝聚起育人的智慧，坚信我们的学习、成长一直在路上。

评课