【教学教研】研习新课标，赋能新课堂——南门街校区初二英语组教师课堂教学展示： 探构词 “魔法” 之趣，悟交友 “智慧” 之深—我校初二英语组成功举办Friendship-Word power+Integration1公开课观摩活动
9 月 9 日下午第二节，我校南门街校区初二10 班教室氛围活跃，一堂紧扣英语学习活动观的英语公开课正精彩呈现。杨雁枫老师以牛津译林八年级上册第一单元 “Word power（-ful 和 - less 后缀） + Integration（交友）” 板块为教学载体，带领学生在英语学习活动中，深入探究知识要点，提升语言运用能力。
课堂伊始，杨老师遵循英语学习活动观中 “基于语篇，激活已知” 的理念，没有直接展开课文教学，而是先播放了一段同学们日常与朋友相处的短视频。视频里，大家和朋友交流、分享的场景，瞬间激活了学生关于 “朋友” 的已有认知。杨老师顺势引出课题：“同学们，我们该如何用丰富的英语词汇和恰当的表达，来描述与朋友的故事、分享交友的感悟呢？今天的学习内容会给大家方法。”
教学过程中，杨老师依据英语学习活动观，设计了层层递进的英语学习活动。首先是 “学习理解类活动”，她引导学生分组，结合 “Word power” 板块，探究 -ful 和 -less 后缀的构词规律，分析 “cheerful”“hopeless” 等词的含义与用法，让学生在对词汇的学习理解中，夯实语言知识基础。接着进入 “应用实践类活动”，学生们运用所学后缀知识，完成课本相关练习，还尝试用含这类词汇的句子描述自己对朋友的感受。
随后，杨老师引入 “Integration” 板块中《两个朋友与熊》的故事，组织学生开展阅读活动，回答问题，梳理故事中体现的交友道理，之后又引导学生围绕 “交友建议” 进行讨论，让学生在应用实践中，逐步提升语言运用能力。最后是 “迁移创新类活动”，杨老师结合 “辩证看待朋友数量和恰当地表达各自的观点” 的讨论内容，布置实践作业，让孩子们用当天所学，写一个自己和朋友的经历故事，鼓励学生将所学语言知识和交友认知，迁移到真实的表达情境中。学生们积极参与各个活动，在交流中深入体会英语语言的魅力与交友的真谛。
课后研讨时，老师们评价道：“杨老师的这堂课，很好地践行了英语学习活动观。以语篇为依托，设计了学习理解、应用实践、迁移创新类活动，层层递进，让学生在活动中提升了语言能力、思维品质等，真正实现了英语核心素养的培养，是一节高效且有示范意义的课。”
