【教学教研】研习新课标，赋能新课堂——南门街校区音乐组教师课堂教学展示：辨音程、编和声，借《送别》解锁乐理新路径——简易音程教学与和声编配实践
发布日期：
2025-09-16
作者：
音乐组 编辑：于哲衡 审核：周一舟 邓云珠
9月16日下午第二节课，胡佳佳老师在初二8班上了一堂关于“简易音程认知与和声编配”的五线谱进阶课。这堂课以学生已学的音符和节奏为基础，通过经典歌曲《送别》来讲解音程概念，让学生在实际编配中理解音程关系，解决传统乐理教学的难点。课前，老师通过小测试了解学生对音高距离的认知水平，把学生分成“基础感知组”和“进阶应用组”，每组配一个音程理解好的“小导师”。
上课时，胡佳佳老师先用《送别》的旋律片段，用钢琴弹奏“do-mi”（三度音程）、“mi-sol”（三度音程），引导学生听出“相邻音”和“间隔音”的差别，然后用“音程台阶图”讲解简易音程的概念。接着，分任务进行：基础组负责为《送别》前4小节的旋律选择“do-mi-sol”“la-do-mi”等三和弦根音，并标注在谱子上；进阶组则在根音基础上叠加三度音程构成简易和声，并通过小组合唱验证和声效果。在成果展示环节，各小组轮流演唱编配后的《送别》，其他同学通过“听辨投票”选出最和谐的版本，课堂氛围活跃，学生很有成就感。
课后研讨指出，这种教学模式把“简易音程”从理论知识转化为可操作、可聆听的实践任务，既降低了乐理学习难度，又让学生体会到和声对旋律的美化作用。教研组计划后续结合更多经典儿歌，设计“音程接龙”“和声拼图”等趣味活动，进一步强化学生对音程与和声的应用能力。这次实践表明，把抽象乐理和熟悉旋律结合，不仅能提高课堂参与度，还能让学生在创作中理解音乐结构规律，真正实现“在实践中学习音乐”的教学目标。
