国庆假期，初一学子们的数学作业告别了传统的纸笔演算，以一场趣味十足的“翻牌游戏”实践活动，让数学知识从课本走进生活。同学们通过与家人协作探索、动手实验、创意呈现，在“做数学”与“思数学”的融合中，解锁了有理数乘法法则的奥秘，一系列优秀作业尽显思维活力与实践智慧。
在实践中，学生们与家人协作，围绕“7张反面朝上的扑克牌，每次翻3张能否全部翻正”“每次翻2张又能否成功”等问题展开实验。视频作品里，有的家庭分工明确，一人负责翻牌计数，一人记录每次翻牌后牌面的正反变化，镜头下不仅有亲子互动的温馨画面，更有学生们发现“翻3张能成功，翻2张始终不行”时的疑惑与追问。手抄报作品则成为思维的“可视化载体”：学生们用“+1”代表正面、“-1”代表反面，通过计算牌面数字的积，直观推导翻牌次数与结果的关系：当翻2张牌时，相当于将1张牌连续翻2次，积的符号始终不变，而7张反面朝上的牌初始积为“-1”，永远无法通过翻2张变成“+1”（全部正面），这正是有理数乘法“负负得正”法则的生动应用。
探索环节中，学生们进一步拓展问题边界，尝试“奇数张牌每次翻偶数张”“9张牌的翻牌规律”等延伸实验。部分优秀手抄报不仅清晰记录了不同实验组合的结果（如9张牌每次翻1、3、5、7、9张时可成功，翻2、4、6、8张时无法成功），还总结出“奇数张反面朝上的牌，每次翻奇数张可成功，翻偶数张永远无法成功”的一般结论，展现出从具体操作到抽象归纳的逻辑思维能力。
此次“翻牌游戏”实践活动，不仅让初一学子深刻理解了“奇数张反面朝上的牌，每次翻偶数张无法全部正面朝上”的一般规律，更在实践中培养了观察能力、推理能力与合作精神。同学们纷纷表示，“原来数学可以这么好玩”“和家人一起学数学，既有趣又能加深理解”。这些优秀作业不仅是知识掌握的证明，更是同学们“用数学眼光观察世界、用数学思维思考问题”的生动体现，为初中数学实践教学注入了新的活力。