10月15日，树人学校新城校区首场父母共读活动在副书记、副校长夏沁宜支持下顺利开展。这场小范围尝试的活动，全程贯穿着教育者与家长对亲子关系、孩子成长的深度探索，为“父母共读”模式写下生动注脚。
一、倾听“孩子的悄悄话”，开启理解的第一步
活动开篇，15条上周收集的“孩子的悄悄话”直击人心。“担心成绩不够优秀，怕让家长老师失望”“和父母没共同话题，考不好常被骂”等真实心声，如同一把钥匙打开家长思绪。现场短暂的沉默中，“从不知道孩子这么想”“忽略了他的感受”的感慨，让家长们深刻意识到：家校沟通的核心，不是“教家长做什么”，而是先俯身“听孩子说什么”，再携手探寻“我们可以做什么”。
二、共读共思：让育儿告别“孤勇”，汇聚群体智慧
考虑到不少家长首次参与，活动用2分钟介绍了家长学校共读空间——这里是家长共学共思的港湾，能让人从文字中汲取教育智慧、在交流中更新育儿理念，让育儿不再是家长独自前行的“孤勇”，而是一群人用群体智慧培育身心整全的孩子。
本次共读选择《写给家长的三封信》，其内容精准戳中亲子教育核心：“亲子关系像存钱罐，平时多存拥抱和欢笑，青春期风暴来临时才有余额可取”“成长是全家人的同步更新，而非孩子的专属任务”“最好的教育藏在生活的褶皱里”，这些理念引发家长强烈共鸣，也为新家长示范了共读的形式。
三、家长分享：真实故事里的育儿蜕变
分享环节，多位家长讲述了自己的育儿日常与成长，每一段经历都充满力量：
- 稽妈妈（参与超300场）：曾因心情差催促孩子，导致孩子被动顺从。共读让她学会“放低期待、轻松沟通”，明白育儿要先调整自己，而非苛求孩子。
- 郝妈妈（共读达人）：初中未毕业的她，起初因怕学不会不敢发言，却凭着“每次学一句话，能用在孩子身上就够了”的信念坚持至今。从三月到现在，家庭彻底改变——亲子关系从冷漠到无话不谈，她懂得“妈妈从容是家庭稳定的力量”，高一的儿子也从“回家只刷题”变为主动分享校园生活、找老师反省错题。
- 周妈妈（参与1个月，累计31场）：曾对双胞胎事事包办，自己疲惫压抑，孩子也缺乏活力。共读后她学会放手，老公主动分担育儿责任，孩子不仅能自主安排学习，还会周末做饭、主动和邻居打招呼，心态愈发积极。
- 董妈妈（新家长）：此前满脑子都是孩子的分数排名，忙工作时连孩子分享校园事都没耐心听，直到初一的孩子越来越不愿沟通，才醒悟自己忽略了孩子的感受。
- 李妈妈（首次参与）：总说把时间精力都给了孩子，家里却常鸡飞狗跳。如今她终于懂得“妈妈从容”的重要性，反思道：“孩子学习压力已很大，我给的压力比学校还大，真该早点来学习。”
四、共读的深层意义：自我成长是照亮孩子的前提
活动中提炼的共读金句，道破了教育的真谛：
- “亲子关系像存钱罐，平时多存拥抱与欢笑，青春期才有‘余额’应对风暴”：没有突然的叛逆，只有长期的情感亏欠，日常的温暖积累是化解矛盾的底气。
- “成长是全家人的同步更新，而非孩子的专属任务”：很多家长抱怨“孩子难管”，实则是自己没跟上孩子成长的脚步，不同频的沟通，再努力也难走进孩子心里。
- “最好的教育藏在生活的褶皱里”：刷题、上培训班不是教育的全部，陪孩子吃热饭时聊天、周末逛公园、犯错时一起分析原因……这些“身教”比任何说教都有力。
共读的真正价值，在于借众人之力彼此照亮，让心中的光持久燃烧。家长活好自己、活出光芒，才能点亮孩子的前程；若自己迷失方向，便无法引领孩子；若跟不上孩子的脚步，便谈不上同频共振——因此，学习的终极目的是自我成长。
家庭是一项系统工程，孩子的问题只是表象，家庭“根系”是否发达、“土壤”是否肥沃，才是孩子生命成长的基石。生命教育无法用分数衡量，我们终究要培养的是人格健全的人，而非只会刷题提分的机器。而生命教育的核心在家庭，家长需给孩子足够的爱的心理营养，让他有力量对抗外界风雨。
尽管共读不难，但坚持不易，背后的工作也充满挑战。但树人学校新城校区愿坚持做“难而正确的事”，也感谢所有支持与参与者，期待在育儿与自我成长的路上，继续与家长携手同行。