【教学教研】新学期、新课标、聚力新课堂—英语组开展第四周教研活动
金风送爽，万物呼晴。为进一步践行新课标理念，提升教师素养，保证英语教育教学工作高质高效有序开展，9月20日下午，小学部英语组老师们集中学习了北京师范大学王蔷教授关于《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读的专题讲座。
王蔷教授从英语课程“新”理念、核心素养“新”解读、考试评价“新”改革这三方面阐释了新课标，对我们理解、实践新课程标准指出了明确的方向。
周媛媛：新课程给我们教师带来了的新挑战，我会以新课标的学习为契机，把课标学习与教材、教法研究结合起来，认真钻研教材，深入推进单元整体教学实践与研究，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养。
王烨：通过王教授的讲座，我了解到教学要从聚焦表层和碎片化知识的教学走向深层的概念化教学。面对新课程改革的挑战，我们必须多想办法，密切英语与实际生活的联系，让学生在真实生活中使用英语、理解英语和发展英语，让学生享受英语学科的快乐。
孔心怡：我对王教授多次提到的单元整体教学设计很有感触，我理解为：我们在进行教学设计时要基于单元教材核心语篇的分析，找准各个语篇所蕴含的子主题，再综合各个子主题，形成单元内容大观念。同时对单元教学中的核心任务进行分析，弄清和达成对单元主题深度理解的主要教学路径。
刘瑞萍：认真学习新课标后，我思考了作业设计的四大依据：一、以素养为燃点，关注作业内容的发展性。二、以单元为支点，关注作业内容的整体性。三、以目标为落点，关注作业内容的针对性。四、以学情为接点，关注作业内容的趣味性。
通过讲座学习，老师们一致表示：英语课堂需不断创新与融通，边实践边研究，边研究边实践，寻找突破点。我们会将语境拓展、场域打通和文化发掘作为横向研究，构建语法知识结构、凸显知识逻辑体系作为纵向研究，打开英语教学的新思路。每一位教师一定会努力在课堂内外的教学实践中将“文本的课标”转化为“行动的课标”，践行好一线教师的新使命担当，让学生的核心素养能在每一节英语课堂中生根发芽，为未来赋能。
