【教学教研】“小学数学作业设计的思与行"—记小学部数学组教研活动
“一年好景君须记，恰逢教研进行时。”为贯彻落实“双减”政策，进一步夯实教师教学的基本功，促进教师专业化成长，11月22日树人学校小学部数学教研组围绕“小学数学作业设计”，组织了线上观摩优秀教师专家课例的学科教研活动。
培训中，来自北京的两位老师分别以《认识方向》、《百分数（一）》作为案例展示，从单元学习主题及具体概念、单元学习目标及学生学习结果表现、课时学习目标及学习任务、思考作业评价、反思等方面展开，系统地讲述了小学数学作业设计应统筹考虑大单元框架，符合学生认知规律，注重其他学科与数学学科的有效融合，在作业设计时不仅要立足于学生生活经验，达到充分巩固知识的同时，还要让学生在真实的情境中，提高综合运用和自主梳理能力。在后续的研讨阶段，刘克臣老师从历史与认识、发展与重构两方面展开，指导教师在作业设计时应注重确定素养目标、设计课堂学习活动、设计课下学习活动、抓住作业布置时机、灵活进行作业评价，要求教师从教学视角到课程视角的转变，做到“三个关注”以及教、学、评一致性。
在两个多小时的培训中，老师们学习兴趣浓厚，仔细聆听、认真记录，积极思考，深受启发。同时专家的培训为老师们在“双减”背景下小学数学作业有效设计指明了方向，老师们纷纷表示：作业设计和作业实施的质量是衡量课程改革成效的关键尺度，也是教师专业发展水平的重要标志之一，作业要改变一成不变的命题方式，在今后的作业设计中，从作业形式上、完成方式上、评价方式上要适当灵活一些，提高学生完成作业的兴趣，让作业被更多的学生所喜欢。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。大单元数学教学设计作为一种核心素养内涵下的创造性教学实践，需要我们在课堂大胆尝试，也需要我们持续学习、探讨和反思才能发展的更加完善。
在以后的教育教学过程中，我们全体数学老师将以此次培训为契机，全面贯彻落实国家“双减”政策要求，深耕教育沃土，不断优化作业设计，贯彻落实核心素养，促进学生思维发展，用老师们的智慧托起学子美好的明天！