【教学教研】谈得论失定方向，同心共享促成长 ——树人学校英语组开展第一次静校集体教研
3月2日是树人学校第一次静校教研的日子，春光无限好，教研正当时。树人学校凤栖湖502会议室里端坐着一群面带喜悦、胸怀憧憬的老师们，他们来自树人学校高中英语组。分组活动由树人学校高中英语组教研主任戴凤老师主持。
戴凤老师主持会议
会议伊始，戴老师和全组老师一起认真学习了英语新课程标准。老师们认识到，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
会议的第二项议程，戴老师鼓励老师们就新学期以来的教学经历，谈谈自己的心得和困惑，共商强组大计。老师们敞开心扉，畅所欲言。
会议现场
首先发言的是高二英语组。老师们介绍了自己的常规有效的教学措施，大部分同学很快适应了新学期的学习，同时也提出了一些问题，如近期与单元学习话题对应的阅读理解难度增大，集中听力训练和限时训练得不到保证，部分学生学习状态欠佳。经过教研组的热烈讨论，高二英语组决定下周起加强集体备课，准确把控练习难度；调整教学节奏，关注学生学情，注重思维培养；安排统一听力和限时训练时间。
随后，高一英语组自豪地分享了他们编写的详实的学习材料，老师有抓手，学生有着落，大大提高了学习效果。期末考试中听力排名靠前。同时，他们也特别感慨，课堂效率不够高，本学期写作训练尚未开展。教研组有经验的同行热心伸出援手，高一英语组做出决定，大力探索挖掘教材；着力打造高效课堂；按计划推进应用文写作。
葛文庚老师发言
最后，戴老师充分肯定了大家一学期来的努力和取得的成绩，并希望各位老师在新学期能做好学科教学的实践者，成就更好的自己。继续发光发热，助力学生的英语学习。总之，教育教学是做自己应该做的、值得做的事情，让我们开启属于我们自己的“热辣滚烫”！
