【教学教研】评课议课促发展 研教研学促成长 ——高二地理扬州市直教研活动在树人学校举办
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”3月26日，高二市直地理教研活动在我校凤栖湖校区顺利举办。本次活动中，我校陈华琪老师和扬州大学附属中学东部分校的吴宏亮老师分别开设了两节公开课，来自各市直高中的高二地理教师和我校全体地理教师参与了此次听课、评课活动。
第一节课，由陈华琪老师开设了一节主题为《大都市辐射对区域发展的影响——以南京市为例》的公开课。本节课选取宁马同城化为情境材料，通过探究南京对马鞍山的辐射带动作用，理解区域协调发展的内涵与意义，实现相关课标要求的整合。教学设计共分三个模块：观宁马同城化背景，认识城市体系中的大都市；研宁马同城化进程，析大都市辐射作用的具体表现及影响因素；思宁马同城化意义，探区域协调发展方向。设计思路从学科逻辑出发，体现课标与学科核心素养要求。问题设计力求简洁以符合学生的学习逻辑和生活逻辑。学生活动设计以小组讨论为主，个别回答和集体回答相结合，学习评价以师生互评为主，可进一步丰富生生互评。
陈华琪老师课堂
第二节课，由吴宏亮老师开设了一节主题为《大都市的辐射对区域发展的影响——以上海市为例》的公开课。吴老师先让学生展示自主预习的成果，形成本节课的知识框架，然后从区域认知的视角分析上海地理位置的优越性，接着从综合思维的视角总结大都市辐射强度的时空变化规律及原因，最后从地理实践力的视角分析上海对长三角其他城市的辐射作用及影响。问题设计层层深入，知识点覆盖全面、落实到位，并注重知识点的迁移和运用。
吴宏亮老师课堂
课后，由新华中学的李梅老师主持评课活动。先由两位老师进行各自设计思路的说课，接着各市直学校的教师代表从新课标落实、教学目标制定、教学活动设计、课堂组织等多方面进行点评，对课堂教学中的亮点给予了充分的肯定，同时也提出了优化的建议。第一，重视概念教学，强化重要概念的解读与比较，如城市群、都市圈、区域空间组织、区域协调发展等，完善对上位空间尺度背景的展现，促进学生对探究内容的深入认知。第二，重视学习逻辑、学科逻辑与生活逻辑，选择具有较强承载地理问题能力的区域，以“空间位置——空间格局——空间联系——区域协调”为线索层层深入，通过探究地理事物的发生发展，培养学生地理思维体系的完整性，体现地理学科本质里的“空间－区域”思想。
听课现场
此次教研活动为与会老师提供了交流和学习的平台，指明了今后工作研究的方向。老师们纷纷表示要与时俱进、不断学习，紧跟教育改革的步伐，在新课程理念、新课标要求的背景下，在教研之路上砥砺前行、大胆创新，以全新的姿态踔厉奋发，为教育赋能！