从2018年开始，扬州树人学校高中部利用新校园建设的契机抓实“信息技术与学科教学的深度融合”。围绕着新技术促进教学教研、教师培养、学生成长多个维度，展开了多种方式探索实践，充分发挥学校骨干教师的示范和引领作用。本期的《树人风采》节目，邀请到树人学校高中部语文老师刘瑛琪和化学老师吴娟，一起谈谈信息技术与学科教学的深度融合。
吴娟：现为中学高级教师，曾荣获江苏省高中化学优秀课评比壹等奖、扬州市信息化教学能手大赛壹等奖、扬州市化学教学先进个人。从教十六年来，始终以澎湃的激情，耕耘教育的热土。
刘瑛琪：现为中学二级教师，作为一位年轻教师，在智慧教学的路上不断探索，创设学生更喜爱的课堂。
扬州树人学校建设智慧校园情况介绍
我校是江苏省首批百所“数字化学习试点校”、扬州市首批“智慧校园学校和“智慧课堂示范校”，率先建成了有线无线全覆盖，千兆到桌面的校园网络；全市首家将所有教室装配成物网联可视化教室的学校；所有教室多媒体全面升级成交互式触摸一体机，并在教室门口安装了电子班牌；新增了心理教室、纳米实验室、模拟驾驶室、机器人实验室、未来教室、创客实验室、智能化艺术报告厅、朗读亭等功能教室及场所，为实施“高品质教育”、打造“高品质学校”，顺应潮流、加大投入、积极探索、勇于实践，努力给学生一种全新的学习体验。
两位老师说，如何做好“信息技术与学科教学的深度融合”？
吴娟：
以此次本人在“2019年扬州市信息化教学能手大赛”中开设的《苯》的教学为例。首先我借助多媒体设备，通过两张邮票引入苯的结构，创设情境。在接下来的教学过程中，通过教师演示实验和学生分组实验，来引导学生认识到邮票上苯的结构是错误的，然后投影出历史上众多科学家提出的各种有关苯结构的假设，让学生们认识到科学研究成果的来之不易。在此基础上利用多媒体信息技术将抽象的、难以直接用语言表达的苯的结构直接的表现出来，增加了学生对苯的微观结构的认识和理解，从而优化了课堂教学。结构决定性质，在正确的认识了苯的结构之后，再来学习苯的化学性质，就显得水到渠成。本节课采用了信息化教学模式，将信息技术运用到化学教学中，首先丰富了教师的教学内容，使之生动有趣，激发了学生化学学习的积极性。其次，对学生多维度学习思维的培养也有极大的帮助。由于课堂提供了形式多样的视听效果，比起单纯的课本知识，丰富多样的知识呈现方式使得学生在课堂中的思维更加活跃。最后，将信息技术运用到化学教学中可以带动学生的自主学习能力，提升学生学习化学的热情。
刘瑛琪：
信息技术的使用在教学中的作用越来越重要。语文作为一门知识覆盖面宽、涉及范围广的学科，教师备课和学生预习时都离不开信息技术的运用，作为教师，更应该做的是培养学生更好地搜寻信息、删选信息和运用信息的能力。课堂上，智慧大屏的使用不仅能够让学生更加直观地深刻感受重点内容的呈现，也可以通过大屏的视频播放、互动游戏设计等来增强课堂的趣味性。
在教学过程中有哪些收获可以分享？
刘瑛琪：
在“师能百千万”的参赛中，智慧教育的理念指导和信息技术的运用起到了重要的作用。《家》的整本书阅读教学指导不仅仅是教师的课堂，更重要的是学生的课后阅读、信息的查找搜集和成果的制作展示。这不仅将信息技术与学科教学相融合，更重要的是培养了学生自主学习、阅读和解决问题的能力，从而将课堂主体交还给学生。信息技术和智慧校园只是依托，作为教师，更重要的是创设智慧课堂，给予学生智慧教育！
吴娟：
在学校持续不断地推动智慧教育的过程中，我们在平时的教学中一直坚持使用多媒体信息技术辅助教学。2019年的扬州市信息化教学能手大赛中，我获得了壹等奖的第一名，并代表扬州市参加了江苏省信息化教学能手大赛。
智慧校园平台重视情境的创设，把具体任务与复杂、真实的情境相结合，让学生在一个又一个基于真实生活情境的主题中，通过体验、探究、发现来建构自己的知识，发展自己的能力，养成自己的品格。通过问题引导并激发学生发现问题、提出问题，实现问题导学教学目的。