【教学教研】研习“课标”启睿智 赋能“双减”筑新篇（四）
基础教育课程改革实施以来，语文教育整体研究出现从“怎么教”到“教什么”的重心转移，教学内容成了理论和实践聚焦的核心问题。“教学内容”可以分解为三个相互联系的问题，分别为“应该教什么”“用什么去教”“实际教什么”。在这三个相互联系的问题中，课程内容作为教学内容课程层面的形态，是一个牵一发而动全身的大问题，因而对它的研究不仅重要，而且非常紧迫。
2023年元月5日下午，九龙湖校区初二年级语文备课组在校阶梯教室开展全体教师研习会，本次会议由张引老师主持，与会人员为初二语文组教师。会议主要目的在于对课文阅读教学、写作教学、课外阅读分别展开相应研究，逐渐形成一套相对完整的语文课程内容、具体实施及评价。
张引老师发言
张引老师指出课文阅读教学方面。改变语文教学就是教课文，教课文就是教文章内容的现状。我们以选文类型理论为指导，整合优化教材，以教学内容的确定为抓手，开展阅读教学。
宗桂荣老师发言
组内的资深教师宗桂荣老师在张引老师发言后也深表赞同，他根据自身的教学经验给大家分享了一些理念：“教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体会和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积累深厚的文化底蕴，增强文化自信。教师应充分注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养。”
孙航舣老师发言
青年教师孙航舣老师随后发言道：“学习任务群的核心是“学习任务”，用“学习任务群”概念来组织和呈现学习内容，目的是为了促进教与学方式的根本变革，用一个个精心设计的学习任务来组织和实施教学活动。这给一线教师布置了一个重要的学习理解的任务，即教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。”
新方案，新课标为我们描绘了未来教育的一幅美好蓝图，但从新课标到新教学有一个“教学落差”。本次新课标研习为初二全体语文教师理解新课程、实施新教学、发展新自我赋能。初二语文组的教师们收获颇多，大家更加深刻地领悟到了从课程内容的角度来看，还有很多环节亟待在教学实践中逐步充实和完善，每位教师都能学有所感、学有所成。相信在全体教师的努力下，学生能自觉地肩负学习的责任，成为学习的主人。