【家校合力】家长话“双减”

尊敬的家长：

您好！

自2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）以来，我校不断提高课堂教学质量，优化作业布置，丰富社团活动，提升课后服务水平，减轻学生过重学业负担，全面提升学生的综合素养。

“双减”不仅对我们学校的教育教学提出了更高的挑战，同时也考验着家长您对孩子的引导、参与和规划作用。自“双减”政策实施以来，您的孩子在学习生活中发生了哪些变化？您对“双减”政策有什么理解和感受？您对“双减之下，如何做家长”有何感悟和建议？抑或是，孩子的学习及全家人的生活变化。学校拟在公众号上开辟《家长话“双减”》一栏，诚邀您积极供稿！

                                                                                  树人学校教务处                                                        2022.3.24

初一（1）班余璟妍家长

2021年国家制定出台了“双减”政策，可谓是一场及时雨，为促进孩子全面发展和健康成长提供了重要保障，我们家长和孩子也在“双减”下不断成长。

“双减”下，首先转变的是我们家长，“过去陪伴孩子最多的时光是在往返各种辅导班的路上，奔波错过了与孩子们交流的时光。而“双减”之后，陪伴孩子的时间增多，我们开始更加关注孩子的学习和生活，利用闲暇时光和孩子谈心，了解学校里发生的事情，及时掌握孩子的思想动态，帮孩子学会正确处理生活中遇到的问题。周末和孩子到公园走走、骑骑单车，享受美好的亲子时光，同时也促进了孩子体能和体质的提升。所以说，“双减”最明显的变化就是家长“假”陪伴变成了真陪伴！

“双减”下，我们看到了孩子们学习状态的调整，老师们引导鼓励孩子们自主探究问题、解决问题，同时还转变了教育评价方式，减轻孩子们作业负担，取消了很多的考试，让孩子们学习不再有压抑感。我们家长在下班后不自觉地翻翻孩子的书籍，及时掌握孩子的学习进度，帮助找出孩子薄弱环节，和孩子共同讨论、共同学习，通过家校共同努力帮助孩子在良好的学习氛围中继续前进。

余璟妍“双减”下的课后生活

“双减”下，周末时光树人学校南门街校区学生余璟妍自主学习后，弹弹琵琶练习扬州弹词，精练舞蹈塑造形体，三两好友相约宋夹城来场篮球PK，学校小组合作，自编自导拍摄心理课视频，孩子们的笑声多了，进出书店的频次也更多了，参与全民阅读，通过亲子共读一本书，让我们和孩子共同成长，让温馨的家庭书香弥漫。此外余璟妍还争当新时代的小志愿者，传承红色基因参与各项志愿服务，主持过“和老兵面对面”的交流活动，汲取奋进力量，参加春节慰问干休所老兵活动等。松弛有度的学习效果才能更好，放松的时候尽情的玩耍，学习的时候全神贯注，创造“双减”教育下最理想的亲子时光，稳扎稳打的走好每一步。

2022，时光不语，静候花开，真正的教育，离不开家长用心、老师上心和孩子专心。“双减”下我们都要一起努力！

初二（1）班李雨桐家长

近一年多来，谈到教育，“双减”是一个怎么都绕不过去的话题。从国家层面要求有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担引发了一系列的应对措施。首当其冲的是校外辅导班的整顿甚至关停，以避免“校内减负、校外增负”的现象。而校外辅导作为校内学习的补充，已经被家长当作了一个不可或缺的组成部分，两者并行了许多年。“双减”政策的出台打破了这个固有模式，那么与孩子学习相关的各方要怎么应对呢？

李雨桐“双减”下的课后生活

作为家长，我们很欣慰地看见学校迅速行动起来。学校通过各种途径，比如组织听课、课堂教学模式创新、学科联动，狠抓课堂教学质量，在有限的课堂教学时间之内把知识最大化地教授给孩子们；年级组不仅和任课老师沟通，也会走到孩子们身边，倾听了解孩子们对课后作业的感受以及完成情况，从而优化课后作业量，减轻孩子们过重的作业负担；以往孩子们在课后可能会在辅导班“加餐”或者得到关于学校作业的辅导讲解，在现在的形势下，学校勇于承担重任，通过晚自习和周末时间，给孩子们提供课后服务，有效解决了家长们的燃眉之急。老师们真的很辛苦，不管是刚刚过去的寒假任务，还是开学之后日常的学习安排，他们想在孩子们的前面，制定了细致的学习时间表，孩子只要按照老师的步调、心无旁骛，肯定能看到自己的进步和提高。

那么在这个的过程当中，作为家长我们能做什么呢？联系到我每天的工作对象---大学生们。我的很多学生在进入大学之后处于失控状态，缺少了老师安排好的学习计划以及来自老师和家长的监督，他们变成了不会学习的学生，缺乏自律是一方面，更大的问题是面对大把的课后时间，他们完全没有办法做到有效合理的规划和安排。在“双减”的前提下，当我们的孩子课后时间不再被辅导班大量占用时，我觉得可以给孩子一块纯粹自主的时间，让他们可以按照自己的特点，个性化地给自己安排课业任务的反思、自主提升的空间、阅读或者艺术兴趣的培养，或者纯粹以亲近自然或者体育锻炼为主的放空时间，从而培养他们学习自主、生活自主的能力。

能力的培养是一个长期的过程，我们的孩子从懵懵懂懂的小学生成为自主意识逐渐冒头的初中生，偶尔丢开老师、家长们牵着的手可能会摔的很惨，但是吃一堑长一智，摸爬滚打总能让逐渐长大的孩子们学到经验。从长远看，这种自主能力的培养和形成不管对孩子们将来的学习还是工作都是大有裨益的！趁着“双减”的东风，家长们，为了孩子的未来，让我们行动起来吧！