【双减行动】探索“双减”效率，落实“差异·合作”—— 初一年级英语学科“差异·合作”骨干教师示范课
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发布日期：
2022-03-30
作者：
王彤 审核：朱培
为了进一步落实“双减”政策，树人学校一直致力于通过“差异·合作”课堂教学模式来打造高效课堂，调动学生积极参与课堂教学中的“学·研·评·展”，达到生生互学的目的。3月29日下午第一节课，王彤老师在初一（15）班开设一节校内公开课。初一英语全组老师积极参与，认真听课、评课并积极教研。
王彤老师上课
王彤老师以背诵检查、复习课文的方式开始课堂。针对7BU4作业练习的评讲，则主要是以组内“差异·合作”模式进行问题解决。首先由老师在屏幕展示习题答案，请学生们就正确答案率先进行小组讨论，利用组内差异性解决个性问题。学生们通过自我学习和合作研讨，实现了组内合作进步。若有组内无法解决的问题，则由各组组长汇总统一提出，留待教师解答。课堂上学生表现活跃，发言积极，能较好地互相解决问题并总结考点。在课堂最后翻译句子中，王老师集中解决翻译难点，着重强调并解析了句型，并总结了翻译题型的做题方法。
课堂指导
小组讨论
组长发言讲解
课后，初一英语组全体教师对本课进行了点评研讨。“差异·合作”模式受到了组内老师们的认可和赞赏。不仅调动了学生对学习的积极性，提高了学生们的课堂参与度，还引导学生进行总结归纳。“双减”要求之下，学生作业减量不减质，这就对作业讲评提出更高要求，不能局限于知识点的机械反复，更要突出实际应用、高效掌握。而“差异·合作”模式在这里发挥了很好的效用，学生间的磨合讲评更能带动每个个体有针对性地掌握。本节课的开设既是对“差异·合作”课堂模式的探索实践，也给老师们研讨、交流“双减”之策搭建了平台。
王彤老师说课
最后，教务处主任常松老师对接下来的英语学科教学常规和英语学科优质课比赛活动进行了指导和布置。
常松主任指导