为了加强地理教师队伍的建设，基于学生的综合思维的培养，落实“双减”政策， 2022年2月15日下午，地理教研组开展了两校区教研活动，两校区地理教师集体参与了本次研讨活动。

本次研讨活动主要强调了课堂教学过程中注重学生对知识的运用，知识是基础，能力是归宿，从知识的理解掌握到运用，就需要一系列的地理思维活动。本次会议针对初二的会考阶段，做出详细的工作安排，以及未来地理教学课堂上，我们应该怎么做？

首先，帮助学生理清地理事物与现象的层次脉络，使之系统化，结构化。总结地理事物与现象的分布、运动及变化规律。运用图表、地图、文图结合，让地理知识更形象化。

其次，引导学生阅读地图，分析地图，空间分布的记忆，空间结构的分析，空间联系的想象，教学过程中教师专业语言描述，帮助学生形成空间思维能力。

最后，生活处处都有地理，地理教学应该联系实际生活，让地理知识活学活用。比如北京冬季奥运会的话题、24节气、环境保护、农业、滑雪场地的选址等等，可以让学生联系实际，分析原因，让学生关注社会，增强责任感，加深环境意识，并培养地理综合思维能力。

地理组全体成员，在此次会议中积极探讨，强化了培养初中学生地理综合思维能力的理念。

研讨会现场