2022年8月21日上午，树人学校凤栖湖校区开展了程志华名师工作室课题专题交流会，邀请了华东师范大学教师教育学院卢晓旭教授以线上会议的方式与会指导，工作室成员扬州中学陈健老师、扬州大学附属中学程东老师、新华中学李梅老师、邗江中学叶慧老师和我校陶力越老师参会并就问题式教学进行了主题发言。

陶力越老师以近期有关核心素养视域下高中地理问题式教学的实践为例，谈核心素养与问题式教学的思考和实践，提出自己当前的研究和实践成果及面临的困惑。当下，我们对高中地理核心素养目标关注得较多，但对问题式教学的内涵和策略研究不够深刻，导致课堂教学中对实际提升核心素养目标效果达成度不高。如何构建两者之间的紧密关系，真正提高课堂教学实效是我们下一阶段的重点任务。

李梅老师的发言主题为《“教－学－评”一致性视角下的地理问题式教学中的思考与困惑》，李老师指出当下问题式教学的推广度不高，无法长期有效开展。其以自身的课堂反思和平时的听评课活动为例，提出了问题式教学中存在的课堂表现出的几种问题和自己面临的困惑，希望得到专家指导。

程东老师的发言主题为《地理学科思想在问题式教学中的应用实践》，程老师简要介绍了地理学科思想的概念与内涵以及研究成果，分享了课例《农业区位因素分析》的设计思路以及对培养学生整体性和空间尺度性思想的理解和实践。

叶慧老师的发言主题为《核心素养视域下的高中地理问题式教学研究》，根据问题式教学，叶老师提出了六点思考：问题式教学与项目式教学、大单元教学有什么不同？如何根据主题提出指向明确的大问题？问题式教学与核心素养如何有效对接？什么样的大问题直接指向区域认知？问题式教学的目标达成？如何评价？

陈健老师的发言主题为《基于地理核心素养的地理研学问题式教学》，陈老师从地理研学的必要性展开讨论，提出了地理研学活动设计的方案，地理研学的实施策略以及对地理研学问题的思考。

卢晓旭教授听完了大家的发言后，在肯定了各位中学一线教师在问题式教学上的实践和努力外，也指出中学老师如何克服“科研”恐惧症，通过正确的科研方法做教学研究。卢教授指出，问题式教学旨在提高学生的问题意识，在教学中可以提高教学效率的作用。卢教授同时指出在研究中应该更多地研究问题式教学的教学效率问题，以参照对比的方式检验课程目标达成度或提升度，同时将综合思维与区域认知融合进问题式教学中去。最后卢教授强调教学研究中阅读文献的重要性，精读研究领域的权威文献，以实证的方法进行测评，让自己成为一名科研型的教师。

最后，市高中地理名师工作室领衔人、树人学校副校长程志华作总结发言，就“跨学科教学利用现有场域如何融合”展开交流。为培养学生跨学科思维能力，实现多学科融合教学，我校率先开设了学科融合课，积极探索学科教学的新模式，以学科的相同相生延展教师的专业技能，提升学生的核心素养。尤其是我校新建成的基于融合的地理课程基地，为跨学科教学的实施提供了广阔的平台。程校还对各位老师的发言进行了总结，并对今后问题式教学研究提出了新的要求，鼓励各位教师加强文献阅读，提升科研能力水平。

会后，在地理教研组长陶力越老师的带领下，参会老师还参观体验了刚刚建成使用的智慧地理融合体验馆。