为了深入落实树人学校“情境·问题”导学教学范式的开展，深化地理课堂教学改革，围绕基于融合的地理课程基地，积极探索地理学科的校本和社团课程开发，地理教研室全体教师于10月11日下午在行政楼413会议室举行主题教研活动。

地理组集体研讨

教研组长陶力越老师主持教研活动并具体安排以下两项主题活动：

1.聚焦地理课程基地，优化校本课程开发

新课程倡导地理教学中对学生自主学习、合作学习和探究学习的重视，所以在保障国家和地方课程的基础上，开发设计丰富多彩的地理校本课程势在必行。树人学校为让学生在实践活动中展示个性，在参与中获得知识，在探索中培养兴趣，地理组围绕基于融合的地理课程基地，以“地理融合+”为主题，通过“天、地、人、海”四大主线，定制开发特色化的校本和社团课程。

前期在教研组的规划督促下，地理组每位教师都积极思考参与并设计了十多门基于地理课程基地的校本课程：程志华副校长基于地理馆“岩矿探秘”模块开设《岩矿寻宝》，陈华琪老师、历史张瑜老师基于“海”模块开设《丝路漫游》，马珊老师基于“天宫探秘”模块开设《嫦娥奔月》，宁琦老师基于“大美扬州”模块开设《淮左名都》，庞希雯老师基于“5D影院”模块开设《绝地求生》，秦田和化学吴娟老师基于地理园场域开设《黑金揭秘》，地理陶力越、杨发宽老师、化学王雪老师、生物丁蒙蒙老师基于树人公园场域开设《在水一方》、《气象在线》、《净水行动》、《园中窥物》，闫如霞和物理吴苏杰老师基于“天宫探秘”模块开设《天问·问天》，袁欣老师基于“数字星球”模块开设《大美中国》，张子威老师基于“地质溯源”模块开设《寰宇视界》校本课程等等。其中一些校本课程将地理与化学、物理、生物、历史等学科进行融合，不同学科教师共同开设一节融合课程，使学生从不同视角去探索自然环境，从不同维度认识同一个知识内容，能够帮助学生更全面、更多维地体会知识间的融合奥妙，真正落实“人文与科学相融”的理念。

高一地理备课组集体备课

2.围绕“情境·问题”导学范式开设各级各类公开课，推进课堂教学改革的落地

11月份树人学校即将举行骨干教师示范课与青年教师亮相课活动，每位地理老师要认真思考并积极参与。日常教学中，组内要常态化开课、听评课，相互多随堂听课。同时要利用好智慧地理融合体验馆课程资源，积极开设多学科融合的研究示范课。

高二地理备课组集体备课

最后程志华副校长对各年级的工作提出要求，首先他重点强调老师们“如何围绕地理课程基地设计高质量校本课程”。其次强调所有地理教师要积极参与课程基地活动和课程开发，回归教育初心，回归教育原点，回归课堂教学，为学生的终身发展服务。帮助学生把地理核心素养付诸实践体验，真正有效地提高学生的地理实践力和综合思维。然后基于情境·问题导学课堂教学范式，他督促地理组各位同仁应坚持组内利用好“多元交互式”课堂观察数字平台，推进地理课堂有效评价，引领各学科的教学教研，努力成为树人学校教学教研的典范。接着他强调地理组仍要坚持集体备课，且要备出质量、备出深度，使每一份经过研讨出的基于情境·问题导学案成为集体智慧的结晶。最后，他特别强调每个人都应在现今严峻的疫情形势下深刻认识到防疫的重要性，全体教师要积极配合近期扬州市及学校的防疫防护工作，坚持“四不”的要求，提高防疫安全意识！

高三地理备课组集体备课

集体教研结束后，高中三个备课组分组集体备课，分析各年级阶段检测成绩、交流并详细制定教学进度和计划。