“双减”背景下，为了减轻学生的课业负担，学生真正走向大自然，地理、生物组根据初中新课程标准的要求，精选具有代表性的话题，符合扬州特色，贴近学生的生活实际，设计了学科融合创新作业——《生物多样性调查研究》。

一、创新作业，丰富作业形式

为了丰富学科作业形式，真正落实学生减负，在减轻地理、生物书面作业的基础上，我们尝试进行跨学科的作业改革，旨在尊重学生的个体差异，实施创新作业分层。学生可以根据自己的特长选择小组活动中分工任务，增强了学生对任务的选择性和学生的团队合作意识。

小组合作（实地调查）

二、实践活动，激发学生参与度

本次实践活动，要求学生做好充足的准备工作，如：确定调查地点、调查扬州本地的气候条件、湿地生态系统的特点等等。通过前期资料的收集让学生了解地理、生物知识与我们的日常生活密切相关，不可分割，从而激励学生对活动参与积极性。科学的道路是永无止境的，只有将课堂上学到的知识和理论运用到实践中，才能真正彰显科学研究的美丽。

学生分享调研成果

学生认真听讲

研究小论文

问卷调查

PPT展示

研究报告

获奖名单如下：

“双减”背景下，拓展性以及探究性作业的探索势在必行。创新作业更能适应学生的需求，并积极发挥学生的主观能动性。在学科融合的基础上，让学生更多地参与实践活动，让创新作业更具趣味性，让我们的学生更加热爱自然、热爱扬州，是我们老师不断的追求。